人教版四年级语文上册《语文园地一（第2课时）》教案

教材简析 

  我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
教学目标
通过习作训练，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com).]的写作能力。
教学重难点
通过习作训练，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com).]的写作能力。
教学过程(本文来自优秀教育资源网tawww.qihang56.com网)
一、明确习作要求，自主选择习作内容
　　这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
　　二、自拟题目，自主习作
　　提醒：
　　把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 
习作指导（同时学习我的发现，日积月累）
　　１、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
　　２、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
　　　⑴　可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
　　　⑵　也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。
　　　⑶　也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
　　３、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？
　　　⑴　可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。
　　　⑵　把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
　　　⑶　联系“我的发现”：
　　　　　我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？
【学法指导】引导学生把受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
　　４、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累，出示“日积月累”：
　　　⑴　看看下列这些词句对你有何帮助？
　　　　　自由读，指名读。
　　　⑵　你发现了什么？
　　　　　（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色。）
　　　⑶　你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？
　　　⑷　你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。
　　　⑸　课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。
　　５、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。
　　６、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。
　　７、课外写作文。