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人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案及教学反思
12-14 18:41:36 分类:四年级语文教案 浏览次数: 117次
标签:人教四年级语文教案,四年级语文基础教案,http://www.qihang56.com
人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案及教学反思,
教学目标
1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、 有感情地朗读课文,联系上下文,理解词句的意思,了解课文内容,体会童话的特点,受到真、善、美的熏陶,明白快乐应当大家分享。
3、摘抄喜欢的词句。
教学准备:多媒体课件
课时安排:1课时
教学设计
一、 谈话导入,提示课题
1、上周,老师要求同学们在家阅读了英国著名作家王尔德的两部童话集,请大家简单介绍一下你读的童话故事,或说说你的感受,好吗?
2、今天,就让我们共同走进童话世界,用心读读其中的一个童话故事,去感受童话的魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。
二、 自读课文,整体感知
(一)自主学习,组内交流
1、轮读课文,要求读准字音,读通句子。
2、交流字、词的学习情况。
3、再读课文,想一想:这个童话故事主要讲了什么?
(二)集中交流
三、质疑问难,探究理解
1、细读这篇童话,你对课文有什么不懂的问题?边读边勾画圈点,或做一些批注。
2、师生共同梳理,确定重点解决的问题。
学生的疑问一般会集中在对课文第9自然段中的几句话的理解上:
(1)“巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。”这句话怎么理解?
(2)“唤来寒冷的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。”巨人为什么这样说?
3、精读课文,尝试着联系上下文体会这几句话的含义。
四、 信息反馈,巩固练习
1、读词语,并自主选择词语造句。
洋溢 允许 围墙 增添 训斥 喧闹 告示牌
覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 脸颊 火辣辣
2、摘抄文中你喜欢的优美词句。
巨人的花园》教学反思
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,它通过讲述孤独而自私的巨人与一群天真可爱的孩子们间的故事,告诉我们快乐需要与人分享的道理。此课我上的是第二课时的内容。教学重点难点是:1、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹,以及这些变化带来的结果,明白快乐应当和大家分享的道理。2、体会这篇童话在表达上的突出特点,感受童话魅力。
在课文文本的解读上,我首先考虑的是如何在2个课时内让学生把课文学完,所以我就把巨人的第一次叱责与以后的二、三两次叱责割开了。而在第二课时开头通过简单回顾然后再连上去,整个教学流程就是按照课文事情发展此文转自淘.教。案网 (www.qihang56.com).的先后顺序进行的。现在回想起来,我对文本的解读还是不够,还没有抓住一篇文本的提纲挈领性的关键词来展开教学,以致整个教学有着按部就班的感觉,整个教学零散、思路不清,这也说明我们对文本的把握能力还不行,还需要好好地认真地领悟。
其次,因为受过去中专教学的影响,我在教学中“以教师为主导,学生为主体”的理念被我的潜意识遮盖了。课堂上我讲得比学生还多,有时本该是学生讲的也被我给代劳了,原本还不觉得怎么样,现在想来真是一个致命的错误。我们的课堂教学中应该给学生自主的思考和阅读空间,这样学生才能对文本有一个比较清晰的理解,才会读懂课文。
因为本堂课教学内容较多,所以我上此课的速度较快,这也是我应该注意的一个方面。
再次,对于反面人物如巨人,他们的语言我们应该尽可能的少正面引导朗读,而对于正面人物的语言或精彩语言则应该引导学生多懂,并且读通读顺,品出味道来。
语文是人文性和工具性的统一,人文性是语文学科区别与其它学科的显著特点。所以对于文本特别是童话,其中所揭示的道理我们只要让学生有所领悟就行了,没必要问学生生硬的道理、你该怎么做、你会不会这样做的等这些硬性说教的内容。在“明白的道理”这个教学环节中我只需要保留写“告示牌”这个环节就行了。
最后,一篇课文是单元中的一部分,所以我们不应把课文和单元割裂开来,而要注意相互的关联性,这也是教材处理与把握的一个问题。我在这方面做得还不够,有时就是单看具体的一篇篇课本,这需要我在以后的教学中引起高度注意。
业精于勤毁于嬉,形成于思毁于随,希望以后能在老师的指导和自己的努力下,在以后的教育教学此文转自www.qihang56.com网活动中更上一层楼!教案《人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案及教学反思》,来自www.qihang56.com网!http://www.qihang56.com
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1、认识8个生字,会写12个生字,正确读写“洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、 有感情地朗读课文,联系上下文,理解词句的意思,了解课文内容,体会童话的特点,受到真、善、美的熏陶,明白快乐应当大家分享。
3、摘抄喜欢的词句。
教学准备:多媒体课件
课时安排:1课时
教学设计
一、 谈话导入,提示课题
1、上周,老师要求同学们在家阅读了英国著名作家王尔德的两部童话集,请大家简单介绍一下你读的童话故事,或说说你的感受,好吗?
2、今天,就让我们共同走进童话世界,用心读读其中的一个童话故事,去感受童话的魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。
二、 自读课文,整体感知
(一)自主学习,组内交流
1、轮读课文,要求读准字音,读通句子。
2、交流字、词的学习情况。
3、再读课文,想一想:这个童话故事主要讲了什么?
(二)集中交流
三、质疑问难,探究理解
1、细读这篇童话,你对课文有什么不懂的问题?边读边勾画圈点,或做一些批注。
2、师生共同梳理,确定重点解决的问题。
学生的疑问一般会集中在对课文第9自然段中的几句话的理解上:
(1)“巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。”这句话怎么理解?
(2)“唤来寒冷的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。”巨人为什么这样说?
3、精读课文,尝试着联系上下文体会这几句话的含义。
四、 信息反馈,巩固练习
1、读词语,并自主选择词语造句。
洋溢 允许 围墙 增添 训斥 喧闹 告示牌
覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 脸颊 火辣辣
2、摘抄文中你喜欢的优美词句。
巨人的花园》教学反思
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,它通过讲述孤独而自私的巨人与一群天真可爱的孩子们间的故事,告诉我们快乐需要与人分享的道理。此课我上的是第二课时的内容。教学重点难点是:1、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹,以及这些变化带来的结果,明白快乐应当和大家分享的道理。2、体会这篇童话在表达上的突出特点,感受童话魅力。
在课文文本的解读上,我首先考虑的是如何在2个课时内让学生把课文学完,所以我就把巨人的第一次叱责与以后的二、三两次叱责割开了。而在第二课时开头通过简单回顾然后再连上去,整个教学流程就是按照课文事情发展此文转自淘.教。案网 (www.qihang56.com).的先后顺序进行的。现在回想起来,我对文本的解读还是不够,还没有抓住一篇文本的提纲挈领性的关键词来展开教学,以致整个教学有着按部就班的感觉,整个教学零散、思路不清,这也说明我们对文本的把握能力还不行,还需要好好地认真地领悟。
其次,因为受过去中专教学的影响,我在教学中“以教师为主导,学生为主体”的理念被我的潜意识遮盖了。课堂上我讲得比学生还多,有时本该是学生讲的也被我给代劳了,原本还不觉得怎么样,现在想来真是一个致命的错误。我们的课堂教学中应该给学生自主的思考和阅读空间,这样学生才能对文本有一个比较清晰的理解,才会读懂课文。
因为本堂课教学内容较多,所以我上此课的速度较快,这也是我应该注意的一个方面。
再次,对于反面人物如巨人,他们的语言我们应该尽可能的少正面引导朗读,而对于正面人物的语言或精彩语言则应该引导学生多懂,并且读通读顺,品出味道来。
语文是人文性和工具性的统一,人文性是语文学科区别与其它学科的显著特点。所以对于文本特别是童话,其中所揭示的道理我们只要让学生有所领悟就行了,没必要问学生生硬的道理、你该怎么做、你会不会这样做的等这些硬性说教的内容。在“明白的道理”这个教学环节中我只需要保留写“告示牌”这个环节就行了。
最后,一篇课文是单元中的一部分,所以我们不应把课文和单元割裂开来,而要注意相互的关联性,这也是教材处理与把握的一个问题。我在这方面做得还不够,有时就是单看具体的一篇篇课本,这需要我在以后的教学中引起高度注意。
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