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人教版四年级语文下册《万年牢》教案及教学反思

12-14 18:41:36   分类:四年级语文教案   浏览次数: 531
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学习目标:
      1 、认识8 个生字。
   2 、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
   3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
   4 、学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重难点:让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学过程(本文来自优秀教育资源网tawww.qihang56.com网)
一、交流谈话,激趣导入
  我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧,回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
预习探究  合作交流
二、初读课文,感知内容
  1 、读通课文,读准生字。
  2 、检查词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。
三、围绕提示,深入探究
  1 、自学课文,边读边思考问题:
  (1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
  (2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
  (3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?
  ※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。
  2 、小组合作研讨。
  3 、班内汇报交流。
  4 、重点指导理解问题(3 ):
  ※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
  出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
  A 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)
  B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
  (读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
  C 、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
  ※第二处的万年牢指什么?小组讨论。
  出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
  A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)
  B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)
  ※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。
  出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人――万年牢)
  ※这三处的万年牢之间有什么联系?
  启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
  三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
品读体验
四、感情朗读,深入体验
  齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)
巩固延伸
五、你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
糖葫芦――万年牢 
板书设计:
                       做生意――万年牢
                       做人――万年牢


《万年牢》教后反思 
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代,为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”,含义十分深刻。在给学生们充分的时间理解这三处后,我就开始引导他们理解三处的联系。并逐步指导他们在具体的描写中,让学生结合文本感受父亲“做糖葫芦的可靠”和“做买卖的实在”以及“做人的认真”。学生们通过朗读、自由思考、集体交流,比较顺利的理解了他们之间的联系。最终使本课的重难点得以突破,也达到了预期的教学效果。
我很满意。希望在今后的教学中多揣摩,不断进步,做一个合格的语文教师。
             糖葫芦――万年牢
                       做生意――万年牢
                       做人――万年牢

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