新人教版四年级数学下册《小数的加法和减法第二课时》教案

教学目的

(一)使学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
(二)培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]良好的计算习惯，提高计算能力。
教学重点理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则
教学难点位数不同的小数加、减法计算
教学方法尝试法
课前准备小黑板
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)

(一)复习准备
    1．下面各数不改变大小，变成三位小数。
    8.9    0.4    2    13.4600
    2．填空。
    3.375千克＝(    )克    7.81千克＝(    )克
    4.075千克＝(    )克    3.4千克＝(    )克    
    3．口算。
    0.4+0.3    2.5-1.4    l.28+1.21    4.6-3.2
    8.75-3.74    4.5+5.5    456+344    125-25             
    我们今天学习小数加、减法的意义及计算法则。(板书：小数的加法和减法)
(二)学习新课
    1．学习例1。
    少先队采集中草药，第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克。两个小队共采集了多少千克?
    在学生理解题意的基础上，提问：应该怎样计算?为什么用加法计算?
    引导学生说出要把两个小队的千克数合并成一个数。
    板书：3.935+4.075
  第五单元
    提问：竖式怎样写?(学生可能会说出小数点对齐)
    为什么要小数点对齐?
    引导学生把以千克作单位的小数改写成以克作单位的整数，3.735千克是3735克，4.075千克是4075克。
    整数加法怎样计算?(把相同数位上的数对齐，从个位加起。)
    为什么要相同数位上的数对齐呢?(相同的计数单位的数才能相加。)
    板书：        3735   
                 +4075
                  7810
    那么小数加法也要相同的计数单位的数才能相加，怎样才能使相同数位上的数对齐呢?
    引导学生说出，只要把小数点对齐，就能使相同数值上的数对齐。 
    板书：        3.735
                 +4.075
                  7.810
    启发学生想，得数7.810末尾的0能不能去掉?为什么能去掉?  
反馈：完成120页“做一做”。
    订正时说说怎样计算的。
    在议论的基础上，明确：
    相同的地方都是把相同的数位对齐，小数加法只要把小数点对齐就是相同的数位对齐。
    不同的地方，整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起。
    2．学习例2。  
    少先队采集中药。两个小队共采集了7.81千克。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了多少千克?
第五单元
    怎样计算?
    引导学生先把千克数改写成克数计算。
    学生算出：
    7810
  —3735
    4075
    如果用小数怎样计算?
    学生独立算出，并说出算理。
  7.81←千分位看作0
  —3.735
      4.075
    教师结合整数的计算说明，被减数千分位上没有数，可以添“0”再减，也可以不把“0”写出来，计算时把那位看作“0”。
    提问：小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方?
    启发学生明确，都是把相同的数位对齐，小数减法把小数点对齐就是把相同的数位对齐。
  从末位减起。
    反馈：完成122页“做一做”，提示验算方法。
    订正时要说明计算法则及验算方法。
    3．统一小数加、减法的计算法则。
    引导学生填空。(投影)
    计算小数加、减法，先(    )也就是（       )，再按照(    )法则进行计算，
  最后(    )。得数的小数部分末尾有0，(    )。
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