人教版六年级语文上册《月光曲》第一课时教案及教学反思

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１、音乐导入：播放钢琴曲《月光曲》。
（2）让学生自由畅谈听后感受。
2、简介《月光曲》。
　　刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。
3、检查预习：课文围绕《月光曲》讲了一个怎样的传说。
4、课题质疑。1、 资料共享。
2、 复述课文。   
 音乐导入，引起学生学习兴趣；通过展示资料给学生创设自主读书、自我展示、相互合作的机会；通过检查课前预习情况，了解学生预习情况。
1、组织学生自由朗读、交流、探讨课题质疑。
2课文中哪部份写了贝多芬为穷兄妹俩第一次弹奏钢琴曲？
哪部份写了贝多芬创作《月光曲》的过程？（《月光曲》是在怎样情境下创作出来的？） 1、自由朗读课文。学生思考预习中提出的问题，是在怎样的情境中创作出来的，把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读。
2、学生选择学习伙伴，合作交流： 先解决预习中提出的问题，然后再讨论同学们不懂的问题。
 3、汇报。《月光曲》是在怎样的情景下创作出来的。     
小组内交流，质疑问难，探讨交流，感悟贝多芬月光曲。   
 1．自由读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。
一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么? （断断续续的弹琴声）
这琴声为什么会引起他的特别注意?（弹的正是他的曲子。）贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。
2、启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？”（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。）
3、“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？
师：为什么那琴声是断断续续？（她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。）
4、指名分角色读第五、六两自然段的对话。教师示范；
5、指导有感情朗读。
并把这部分多读几遍。想象描绘的景象。             
《月光曲》是怎样谱成的？贝多芬又是怎样一个人？
边读边画出相关的语句，并作好简单的批注。
画出联想的句子
读“皮鞋匠静静地听着。……她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”要求学生画出描写皮鞋匠联想的句子。
6、体会感悟：
（1）分清事物与联想：
（2）想象这些画面,有感情地朗读。
　师：贝多芬是伟大的音乐家，不一定像我们研究的那样简单，可能在一片平静的大海中，也会偶尔跳起几个雪白的浪花，也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷，是不是？这样，就使乐曲的旋律更丰富了，你听了这首曲子好像看到了什么？
（3）如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢？ C、是当时的环境使贝多芬触景 请点击下载Word版完整教案：人教版六年级语文上册《月光曲》第一课时教案及教学反思教案《人教版六年级语文上册《月光曲》第一课时教案及教学反思》来自www.qihang56.com网！/JiaoAn/YuWenJA6/79579.html