鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园（七）》教案

教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
　　　1、能正确的写字。
　　　2、让学生了解对比的表达方法，突出人物的精神作用。
　　　3、指导学生流利读古诗文名句并能背诵。
　　　4、学生弄清成语“指鹿为马”的本义和比喻义，能完整地讲述故事。
　　教学重难点：
　　　1、运用对比，充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
　　　2、通过理解词语意思的方法去准确记住词语的写法。
　　教学准备：
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：  
　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、读一读，注意加点字的写法。
　　　1、在布置预习时，让学生通过查词典理解这些词语。
　　　2、重点关注带点字的意思：
　　　　　部　焕　诣　厉　川　裁　躁
　　　3、自由读这些词语，并交流如何记住这些带点的字，把词语写正确。
　　　4、集体交流。
　　　5、学生书写这8个词语，注意带点字的笔画和结构。  
　　二、读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。
　　　1、学生自主体会“对比”方法的好处。
　　　2、学生相互交流读这两段话后的感受和发现。
　　　3、全班交流，教师总结
　　　　　第一句直接写诸葛亮比往常更加镇定。第二句用守城将士的“惊慌失措、面如土色”和诸葛亮的镇定形成鲜明的对比，更能体现诸葛亮的沉着与冷静。这就是使用对比方法最明显的好处。
　　　4、用同样的方法教学第二句话，让学生在实践中自主感受对比方法的表达效果。
　　　5、让学生反复读这两个句子，一边读一边比较，哪句话更能突出哈尔威镇定自若的形象。  
　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、读一读，记一记。
　　　1、指名朗读古诗文名句，读准字音，读出语气。
　　　2、采用多种形式读，在读的基础上结合注释理解意思。
　　　3、在理解的基础上学生讨论、交流读了这两句的感受。
　　　4、在熟读的基础上强化记忆。同桌互背互评。
　　　5、教师指导学生抄名言，注意把字写正确，注意行款整齐。  
　　二、读一读。
　　　1、自由读故事，读准字音，了解故事大意。
　　　2、故事的主要人物是谁？他“指鹿为马”的目的是什么？对他的行为你有怎样的看法？
　　　3、学生交流。
　　　4、学生互相讲一讲这个故事，并说说这个故事带给我们什么启示。  
　　　　　　　　　　　 　　第三课时　口语交际。
目标要求：1.学生能把自己想到的练字的好处归纳为几点。
2能有条理地介绍给其他同学听。 
       3．能注意听其他同学的发言，避免自己的发言和别人重复。
课 时 数：一课时
过    程：
一、学生读教材，了解本次口语交际的内容。  
二、思考：练字给“我”带来了哪些好处？并进行归纳。  
三、将自己归纳的内容小组交流。
1．培养审美能力。
2．欣赏自己的书法也是一种美的享受。
3．坚持练字能磨练意志，养成做事持之以恒的好习惯。  
　　四、全班交流，教师总结。  

第四、五、六课时
作文课               读＿＿＿＿＿有感
教学目标：
　1、回忆有什么文章曾经深深地打动过你的心。
　　　2、记下你曾打动过你的美妙感觉。
　　　3、能有自己独特的见解。
　　教学重难点：
　　　　在表达自己读书后的感受时能体现自己独特的见解。
教学时间：
    三课时：
　  教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)                      第一课时
内容：作文指导
　　一、吟诵格言，激发兴趣。
　　　　让学生吟诵有关读书的格言警句，明白读书是我们进步与成长的阶梯。  
　　二、谈话回顾，确定范围。
　　　1、你爱读书吗？说说给你留下深刻印象的是哪几本书或哪几篇文章？
　　　2、学生交流问题。  
　　三、回忆内容，交流心得。
　　　1、再次回顾印象深刻的那本书或那一篇文章中的那一个片段、一句话。
　　　2、深入思考：它们为什么给我留下如此深刻的记忆？  
　　四、指导方法，选好“感点”。
　　　　要写好读后感，必须先认真读书。在深入领会文章内容的基础上，再去重点解决“感点”的问题。在读后感中，我们用简洁的语言概括出读书的感受，或者抓住文章中写得最深刻、最精彩的句段等，将它进行提炼，归结到一点，这就是“感点”。感点是感想的关键。那么怎样选准、选好感点呢？
　　　　（1）可以从原作的中心思想中提炼感点。中心思想是一篇文章或一本书的灵魂，从中心思想里提炼出来的“感点”最能体现“读”和“感”之间的内在联系。
　　　　（2）可以从原作的人物和事件中来提炼感点。
　　　　（3）可以从原作人物所处的社会环境中提炼感点。
　　　　（4）可以从原作中人物的某些语言和细节来提炼感点。
　　　　　　　无论写什么文章的读后感，只要选好感点，谈得深刻，谈得透彻，就一定会让读者产生共鸣。
五、独立构思，完成草稿。
第二课时
内容：修改与誊写
一．学生自行修改
1．学生完成作文后，自行修改。注意语句是否通顺，有无漏字或多字现象发生。
2．学生将修改后的作文认真读一读。  
二．同桌交换修改
1．学生将自行修改好的作文与同桌交换后再次修改。
2．老师巡视指导。  
三．选出作文全班修改
1．教师从修改后的作文中选出一篇，在全班宣读。
2．学生提出修改意见进行再次修改。
3．教师小结修改要点。  
四．学生誉写作文。
第三课时
内容：作文讲评