人教版五年级语文下册《白杨》教案及反思

教学目标
　 1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
　 2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
　 3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
　 4.体会借物喻人的写作特点。
    教学重点
　　通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
    教学难点
　 1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。
　 2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
    教学准备
　 1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。
　 2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。
    教学时间
　 2课时
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
　 一、预习探究
　 1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。
　 2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。
　 3.教师板书：白杨
　 二、合作交流
　 1.此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事？
　　（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视指导。）
　 2.教师检查学生自学结果：
　（1）对词语方面的讲解。
　　浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
　　高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。 
　（2）生字字形注意事项：
　　如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
　（3）说说这篇课文讲了一件什么事。
　　文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。
　（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
　 三、品读体验
　 学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。
　 1.抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。
　（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。明确白杨的生命力极强
　（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
　 明确白杨树的生活环境及其恶劣，教师引导学生想象飞沙走石的情景
　（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
　　这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境  坚强  不软弱  从来都那么直
　　(4）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。
　 （5）把爸爸的话背诵下来。
　　2.此时的你最想对白杨树说点什么？
　 （1）唱一唱有关杨树的歌曲。
　 （2）介绍一下写白杨树的一首小诗。
　 （3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？
　 （4）也可对白杨树的喜爱之情等。 

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