鄂教版五年级语文下册《青海湖，梦幻般的湖》第1课时教案

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教学目标： （知识、能力、教法、德育渗透点）
知识与能力：
1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。
2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
3、学会本课的生字新词。
过程与方法：
1、整体感知入手，以读体会课文思想感情。
2、能抓住重点句段反复朗读，品读重点词句，理解含义深刻的句子。
情感态度与价值观：
　　激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。
教学重难点：
1、阅读课文，感受青海湖的美。
2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
教学准备：生字卡片、挂图
第  1  课时
教学目标：
1、学会生字，摘录描写精彩的句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.
3、初读课文，了解课文主要内容。
教学重难点：
把握本文的两条线索——明线是作者的见闻感受，暗线是“梦幻”贯穿全文——及观察顺序——“定点观察”方法：由近及远，由上至下，言之有序。
教学设计：
一、导入新课
1、引言：前面我们已经了解了美丽的自然景观，今天我们将随着当代作家冯君莉“一起上路”，去感受另一处美景：大西北的青海湖。
2、简介作者：冯君莉，当代作家，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。
3、简介青海湖：
学生交流资料。
师介绍：青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。含盐量6‰。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“青颜色的大海”。青海湖中分布着五个美丽的岛屿：鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。其中，鸟岛和海心山岛是青海湖著名的旅游胜地。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，扫除字词障碍。
颠簸、镶、深湛、恬雅、涟漪、眸子、逶迤、安谧、肃穆、
分外、潸然、毅然决然、油然而生、娓娓动听、世外桃源、
繁衍、得天独厚
2、指导朗读技巧。（针对文章3、4、5段）
   要求：平翘舌音、前后鼻音。
3、分析题旨，确立题目中的关键词语。
明确：梦幻。
4、找出文中表示相关意义的句子。
明确：“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。”
“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续？”
“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”
“这梦一般的传说，梦一般的景色啊！”
5、小结：由上可知此文有一条线索那就是“梦幻”
三、作业：
1、熟读全文，摘抄你所喜欢的句子，并想想喜欢的理由。
2、用“油然而生”、“得天独厚”、“世外桃源”、“脍炙人口”四个成语造句，每一个造一句。