人教版五年级语文下册《口语交际习作一》教案及教学反思

口语交际习作一
    学习目标 
    1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 
    2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 
    3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。 
    4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。 
    课前准备 
    各地风土人情方面的图片。 
    课时安排 
    3课时 
    教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) 
                            第一课时　口语交际 
    一、激发兴趣，组织讨论 
    1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？ 
    2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？ 
    3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？ 
    可以通过远方的一个朋友介绍认识； 
    可以通过爸爸妈妈来联系； 
    可能通过媒体来认识； 
    可能通过学校与学校之间建立联系 
    …… 
    二、合作讨论，汇集精华 
    1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。 
    2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。 
    3.全班交流活动方案： 
   （1）首先写信，建立联系。 
   （2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。 
   （3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。 
   （4）…… 
    三、选择方案，付之行动 
    1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。 
    2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？ 
                       第二课时（习作指导） 
    一、谈话导入，激发兴趣 
    上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。 
    二、讨论内容，激发写作灵感 
    1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 
    让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境） 
    把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 
    提出自己认为比较可行的建议。 
    希望以后能如何进一步地相互了解。 
    想了解对方的哪些情况。 
    …… 
    2.注意书信和信封的格式 
   （1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信

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