人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案一

一．教学目标 
1． 整体感知课文，能说出故事的内容，能形象地朗读课文。 
2． 通过小组合作学习，能深入领悟晏子和楚王的形象，把自己的理解传达给同学，在口语交际、合作能力等方面能得到提高。 
3． 通过合作探究，提高整合资料的能力，并能结合文本谈谈两者的联系和区别。 
二．教学重难点.
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
三．教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
（一）复习导入
同学们，上节课我们已经学习了《晏子使楚》这篇课文的第一课时，大家对课文的内容也有了大概的了解，现在大家来回忆一下，这篇课文的主要内容是讲什么？（生：主要讲了春秋时期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。）
师：楚王想侮辱晏子，这就是事情的（生：起因），板书：侮辱、起因，经过呢？（生：三次斗智），板书：经过、三次斗智，结果呢？（生：楚王不得不尊重晏子了）
师：晏子到底有什么本事让楚王最后不得不尊重他呢？这节课我们再次走进楚国，重点来学习晏子和楚王三次斗智的经过，看看晏子是怎样实现反侮辱的？让我们走进这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言魅力，去欣赏这位外交家晏子的风采。请大家打开课本，板书课题：11  晏子使楚  生读题目。出示课件题目。
（二）讲授新课
     1、小组合作学习。
   师：请同学们选一个你最喜欢的故事来学习，找到和你一样也喜欢那个部分的同学一起来合作探究，先听老师讲要求，然后再小组学习。（用课件打出要求：1、用“——”画出楚王侮辱晏子的语句，用“～～”画出晏子回击楚王的语句，并大声地朗读。2、体会晏子的回答妙在哪里？从他们的语言动作神态中体会到晏子是一个怎样的人，楚王又是一个什么样的人？然后在句子旁边批注。
   2、小组汇报学习情况
   （师先问同学谁喜欢哪一段？好然后让学习第一次斗智的同学汇报学习的结果。）
师：谁喜欢第一次斗智的请举手？第二……那么少人喜欢第一次，说明第一次大家都容易掌握了，那我请一个同学来汇报你学习的结果。（为什么喜欢这次斗智？） 请一生读楚王的语句，一生读晏子的语句。问：楚王是怎么侮辱晏子的？（生叫他钻狗洞） 他是根据什么来侮辱晏子？晏子的身材矮小）这是晏子的缺陷，就像我们有些同学一样，看到别人身上有缺陷，就根据别人的缺陷给人家钻，这种人最可恶！由起可见，楚王是一个什么样的人？（卑鄙无耻的小人） 面对楚王这样的侮辱，晏子是如何回击的？（出示晏子的句子）晏子“看了看”   能不能换成：“想了想”为什么？ （不能，看了看说明晏子机智聪明，看了一下就想出对策来了，想了想还需要考虑） ，那你用自己的语言概括晏子是如何回击的。（这明是洞，叫我狗洞，那楚国就是狗国）晏子的回答妙在哪里？（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。这样就自然而然地引出“楚国是狗国” 。）最后楚王怎么样？“只好”板书，说明了什么？（楚王还不服气），那不服输肯定不肯罢休，又进行第二次的侮辱。好，我们一起来学习他们的第二次较量。
3、师生互动学习第二次较量。
(1) 这次楚王又是如何侮辱晏子的?晏子又是如何回击的?请覃宇森同学
读楚王说的话,戴江瑜同学读晏子说的话。
（2）生读完后生评介，谁读得好？为什么？楚王的神态动作是怎么样
的？用圆圈画出这些词语。（瞅、冷笑）说明楚王是个什么样的人？那就要读出楚王的趾高气扬、骄傲自大、盛气凌人的及对晏子和齐国的蔑视和嘲讽那种神态来。此时晏子的神态是怎么样的？用圆圈画出这些词语。（严肃地、装着很为难的样子、拱了拱手、故意笑了笑。）从这些词可以看出晏子是个什么的人？（不卑不亢、镇定自若，正气凛然、沉着应对，机智反击，）那我们就要读出晏子的这些神态动作来。两生再读。再分组读，又分男女生读。  一生读第一句，这
句话用了什么修辞手法？（夸张）这句话里的三个分句分别可以用一个成语来形容，谁知道呢？（张袂成阴或举袖如云、挥汗如雨、摩肩接踵）。这次楚王是如何侮辱晏子的？（也是抓住晏子的身材矮小来侮辱晏子达到侮辱齐国的目的）面对楚王趾高气扬的蔑视，晏子又是如何回击的？（先编个国家的规矩，先贬低

自己，再贬低楚国。）他这样回答妙在哪里？（采用夸张的手法，用了三个成语来说明齐国人多，然后先编出一个“规矩”，顺着楚王的意思，说自己不中用，先贬低自己，从而到达贬低楚国的目的。）由于晏子的正气凛然、沉着应对，机智反击楚王的侮辱，最后楚王（只好赔着笑），这里有一个笑，这段的开头也有个笑，这两次笑有什么不同？（前面的笑是藐视，看不起晏子的笑，这里的笑是以这个笑来掩饰自己的尴尬。
   4、自编自导表演第三次斗智。
   （1）楚王第一次又一次的侮辱晏子，都被晏子用巧妙的语言来回击了他，他又服输了吗？（没有，又来第三次侮辱）好，那老师就请同学们用表演的形式把他们第三次较量的经过淋漓尽致的展示出来。现在大家可以自由组合，根据楚王和晏子的语言，动作、神态，自导自演。（学生演2-3分钟）然后老师再请一些同学上来表演。
  请一组上来表演，评价。
  再另请一组一来表演。
师：楚王如何侮辱晏子？晏子回答妙在哪里？（先举个柑橘浅显的例子，说明自己的国家齐国社会环境，社会风气好，然后说好人到了楚国都变成了坏人，由此推理出楚国社会环境、社会风气不好，进一步说明楚王治国无方，这点又说明晏子怎么样（爱国） ）。出示课件。谁能举一个类似晏子举的例子来理解他的话的意思？
   5、小结：师根据板书，说，从楚王一次次侮辱晏子中，你体会到楚王是一个什么样的人？楚王想显示自己的威风，一再而再的侮辱晏子，最后（搬起石头砸自己的脚） 从晏子一次次的回击中，你又体会到晏子是一个怎么样的人？（最后用巧妙的语言维护自己又维护了国家的尊严）
   6、读了这篇课文，你感受到了什么？
   （我们不要像楚王一样，有了自己的优势，就不要藐视别人，侮辱别人，这样没有什么好处的，到最后还是搬起石头砸自己的脚；我们向晏子一样，遇到别人的侮辱里，要机智勇敢，用巧妙的语言维护自己的尊严）
  三、拓展学习。
     如果你也遇到像晏子一样被别人侮辱时,你会用巧妙的语言来反驳他吗？下面出示两个例子，请大家试试看。
    1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？
    2、 歌德是18世纪德国的一位著名的文艺大师。有一位与其文艺思想相左的文艺批评家，态度傲慢。-天，歌德与他“狭路相逢”，不期而遇, 高傲地往前直走，并卖弄聪明地大声说：“我从来不给傻子让路!”面对这十分尴尬的情景，歌德镇定自若、笑容可掬，谦恭地闪避 一旁，并机智而礼貌地答道：“  

 3、你还知道哪些类似这样的故事吗？ 

    (1)美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？

(2)一位外国记者问周恩来总理：“你们中国有多少个厕所？”