浙教版四年级语文下册《鲸》教案

一,教学目标
1.能按课后作业中有关鲸的几个方面的提示,给课文分段.
2,能正确地拼读注音的生字,理解新词在句子中的意思;能按课后的问题读懂课文.
3.知道鲸的形体,类属及生活刁性,培养阅读科普文章的兴趣.
二,教学重点与难点
教学重点:能按照鲸的形体,类属及生活习性这3方面给课文分段.
教学难点:理解鲸是哺乳动物,不属于鱼类.
三,教学准备:鲸的挂图.
四,教学时间:二课时
第1课时
(一)教学目标
1.通读课文,能正确地拼读注音的生字,理解部分新词.
2.按课后问题的分段提示给课文分段,初步知道鲸的形体,类属及生活习性.
3.学习第一段,体会鲸的庞大.
(二)教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
1.揭示课题,激发兴趣.
读题(注意正音),从课题中知道了些什么 (体裁,揣测)
出示鲸的挂图.通过看图,你知道鲸是一种怎样的动物 (生活在海洋里,形体像鱼,很庞大等)你还知道哪些关于鲸的知识 
2.自学课文,要求:
(1)借助拼音读准生字,通读课文.
(2)划出不理解的词语,尝试自己解决.
(3)引逐段默读,划出每个自然段中概括鲸的特点的句子.
3.检查自学.
(1)出示带生字的词,读一读.
(2)请学生挑选易读错的生字词领读.
特别注意:"鲸,斤"的区别,哺,寿(翘舌音)
(3)板书"肺",强调右半部分笔顺.
(4)讨论难理解的词语.(酌情处理,上胯,鳍,须板等词可利用挂图或简笔画帮助理解.)
(5)说说鲸有哪些特点 交流中相机引导朗读有关段落,明确各自然段的主要内容,(注意正音)
4,根据课后习题2,给课文分段.
讨论中引导学生明确以下两点:
(1)第二自然段是概括地说鲸是哺乳动物,第3,4自然段介绍鲸的胎生,用肺呼吸的特点,进一步阐述鲸不是鱼类,而是哺乳动物,应归并为一一段.
(2)第5,6自然段分别讲鲸在吃,睡两方面的特点,均属鲸的生活习性,应归并为一段.
5.学习第一段.
(1)自由读第一段,思考课后习题1(1),圈划最能表现这一特点的词句.
(2)讨论:课文怎样生动地写出鲸的庞大 
①出示课后习题3(1),比较两个句子意思表达上有什么不同 (后者采用举例,列数据的说明方法,引发读者想象,更深切地感受到其嘴巴的宽大)
②还有哪些句子让你感到鲸的庞大 引导边想象边朗读.
(3)小结:课文抓住鲸庞大这一特点,采用了对比,列数据,举例等说明方法,具体生动地写出了鲸的庞大.

第2课时
(一)教学目标
1,学习第二,三段,继续按课后的问题读懂课文.
2.根据个人的兴趣爱好,读读,画画,写写,进一步了解鲸的形体,类属及生活习性,培养阅读科普文章的兴趣.
(二)教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
1.根据课后习题1(2),(3),自学第二,三段.
2.围绕课后习题,四人小组范围内交流讨论.
3.根据自己的兴趣,选择完成其中一,二项作业.
(1)读短文,然后联系课文第二段内容展开想象,补写虾将军的说话内容.
一天,太平洋地区举行规模盛大的鱼类运动会.许许多多各色各样的鱼都游到一个指定的海峡,并顺利地通过虾将军把守的赛场大门.一条小鲸得到消息,也急忙赶来参加,当他正准备游进赛场大门时,被虾将军挡在门外.鲸觉得莫名其妙,便问:"我为什么不能进去 "虾将军说:"因为你不属于鱼类,所以不能人内参赛."鲸既委屈又生气,振振有辞地说:"我的名字是’鱼’字旁,人们也常叫我’鲸鱼’,我怎么会不属鱼类呢 "虾将军很有耐心地解释说:"( )."鲸听后想了想,觉得有理,便乖乖地游走了.
填表,并说它们是怎样吃食的.
种类
吃什么
怎么吃(动词)
(3)把鲸呼吸,睡觉的特点,用简笔画形式画下来,配以文字说明.
4.交流讨论,相机指导朗读.
5.你对鲸哪一方面的特点最感兴趣,重点读那一自然段.
6.总结全文.
(1)学习课文,你对鲸有什么新的认识 还有什么疑问 (鼓励学生到课外查找资料释疑.)
(2)纵观四篇常识性课文,你认为在写法上有什么相似之处.
7.作业(任选一题).
(1)分类摘录采用举例,对比,打比方,列数据等说明方法的句子,读一读.
(2)课外观察一种熟悉的生物的某方面特点,用上常用的说明方法,写一段话.
板书: 重量 
体形很大 长度
胎生 说明方法
鲸 哺乳动物 举例
用肺呼吸 列数字
吃什么 打比方
生活习性 
怎样睡觉