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人教版四年级数学上册《积的变化规律》教案二
12-14 18:41:36 分类:四年级数学教案 浏览次数: 186次
标签:四年级下册数学教案,小学四年级数学教案,http://www.qihang56.com
人教版四年级数学上册《积的变化规律》教案二,
教学内容:人教版小学数学第七册第58页例4以及练习九。
教学目标:
1、让学生探索并掌握当一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也要随着乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中。
2、使学生经历积的变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。
教学重点、难点:
引导学生自己发现规律,概括规律,进而运用规律。
教学准备:小纸条
一、 板书课题
过渡语:同学们,这节课我们一起来学习积的变化规律
二、出示目标:
过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标),这个目标能当堂达到吗?
1、掌握当一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也要随着乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中。
2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律。
三、 出示自学指导
过渡语:下面,请大家打开书翻到课本[内容来于斐-斐_课-件_园 (www.qihang56.com)]第58页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导。
(1)两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几时,积怎么变化?
完成下列两组计算,想一想发现了什么?你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗? 6×2= 8×125=
6×20= 16×125=
6×200= 24×125=
(2)两数相乘,一个因数不变,另一个因数除以几时,积有什么变化?完成下列两组计算,想一想发现了什么?
40×4= 25×160=
20×4= 25×40=
10×4= 25×10=
(3)谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条?
四、先学.
(一)看书(看一看):
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
(二)检测(做一做):
过渡语:(5分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,师:大家都看完了,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题58页的做一做,老师抽三名同学上堂板演,其余学生写在练习本上,时间5分钟。
要求:大家要把字写得大小适中、字体端正。比赛开始!
教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
(一)更正:
师:做完的请举手?(全班都做完后)请大家一起观察黑板上同学做的,如发现错误或有不同答案,可以举手更正或补充(更正时用黄色粉笔)。
(二)讨论(议一议):
过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
(三)小结;根据学生的回答师板书 :
两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几(0除外),积也乘(或除以)几。
六、 当堂训练
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
作业:练习九1-3题。
教学内容:人教版小学数学第七册第58页例4以及练习九。
教学目标:
1、让学生探索并掌握当一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也要随着乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中。
2、使学生经历积的变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。
3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。
教学重点、难点:
引导学生自己发现规律,概括规律,进而运用规律。
教学准备:小纸条
一、 板书课题
过渡语:同学们,这节课我们一起来学习积的变化规律
二、出示目标:
过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标),这个目标能当堂达到吗?
1、掌握当一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也要随着乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中。
2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律。
三、 出示自学指导
过渡语:下面,请大家打开书翻到课本[内容来于斐-斐_课-件_园 (www.qihang56.com)]第58页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导。
(1)两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几时,积怎么变化?
完成下列两组计算,想一想发现了什么?你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗? 6×2= 8×125=
6×20= 16×125=
6×200= 24×125=
(2)两数相乘,一个因数不变,另一个因数除以几时,积有什么变化?完成下列两组计算,想一想发现了什么?
40×4= 25×160=
20×4= 25×40=
10×4= 25×10=
(3)谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条?
四、先学.
(一)看书(看一看):
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
(二)检测(做一做):
过渡语:(5分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,师:大家都看完了,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题58页的做一做,老师抽三名同学上堂板演,其余学生写在练习本上,时间5分钟。
要求:大家要把字写得大小适中、字体端正。比赛开始!
教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
(一)更正:
师:做完的请举手?(全班都做完后)请大家一起观察黑板上同学做的,如发现错误或有不同答案,可以举手更正或补充(更正时用黄色粉笔)。
(二)讨论(议一议):
过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
(三)小结;根据学生的回答师板书 :
两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几(0除外),积也乘(或除以)几。
六、 当堂训练
这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
作业:练习九1-3题。
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