人教版六年级英语上册Unit6The story of the rain教案

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教师拿出rain的单词卡片,贴在黑板上,问:"Where does the rain come from "引导学生回答:"It comes from the clouds."然后,教师将cloud的单词卡片也贴在黑板上.用同样的方法在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板上,组成一个水循环的简易图.同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习.
"你问我答"游戏
学生分成两大组,站成两列.两列学生轮流针对水循环的过程提问,如:Where does the vapour come from It comes from the water.答上来可以得到一分,最后得分高的小组获胜.
教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解.
放本部分的录音,学生跟读.
指导学生写出水循环的过程,看谁写得又快又正确.
Group work
学生分小组对水循环的过程进行问答练习,然后教师请每个小组选一名代表上台叙述水循环的简单过程.
备 注
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
 
程
IV Consolidation and extension 
1,"快速反应"游戏
全班分四大组,各组分别命名为:water,vapour,cloud,rain.教师提问:"Where does the cloud come from "vapour小组的成员应迅速起立回答:"It comes from the vapour."
2,翻卡片,说句子
教师把sun, stream, river, water, vapour, cloud, rain等图片面朝下贴在黑板上,请两个学生随意翻开其中的两张,然后把这两个单词作为水

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循环过程的起始点和结束点进行问答.如翻开的water是vapour和,学生就可以说:"Where does the vapour come from It comes from the water in the river."或者"How can the water become vapour The sun shines and the water becomes vapour."如果翻到的是water和rain两张卡片,那么就要根据水循环的整个过程进行问答.
3,Task time
让学生参照课本说一说,做一做,制作一本精美的图画书送给教师,家长或朋友.
V Homework
做本单元A Let’s read部分的活动手册配套练习.
备 注
板
书
Unit 6 The story of the rain
Where does the rain come from 
It comes from the clouds..
Where does the vapour come from 
It comes from the water.
课题
Unit 6
课时
第三课时
教 学 目 标
1, 能够简单叙述小水滴的"旅行经历"并通过阅读进一步熟悉水循环的过程.
2, 能认读音标:/ /,/ /,/ /,/ /,/ /,/ /并能朗读例词,完成Read and match的练习.
教学重点
使学生通过阅读进一步理解水循环的过程,教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解.由于这个单元是阅读单元,另外Let’s read部分的短文较难,因此这部分没有安排读后活动,学生只要理解短文即可.
教学难点
使学生通过阅读进一步理解水循环的过程,教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解.由于这个单元是阅读单元,另外Let’s read部分的短文较难,因此这部分没有安排读后活动,学生只要理解短文即可.
课前准备
小水滴和风先生等头饰;单词卡片;A Let’s read部分的挂图.
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
 
I Warm-up
教师播放第68页上的歌谣,学生跟录音有节奏地说唱.
日常口语练习.
II Preview
快看快说
教师出示一张单词卡片,如:stream,学生读出单词拼写.教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门.
请几组学生表演A Let’s talk的会话.
III Presentation
Let’s read
教师戴上小水滴的头饰,说:"Hello. I am little Water Drop. Nice to meet you."教师与几名学生打招呼,引导学生用"Hello, little Water Drop."应答.然后教师请一名学生上台,让他闭上眼睛,给他戴上风先生的头饰,让他睁开眼睛,教师对他说:"Hello. Mr Wind."然后,请该学生走到同学中间,让其他学生用"Hello. Mr Wind."同他打招呼.
教师做出很热的动作说:"Little Water Drop is very hot."然后教师展开本部分的挂图,分别指着小水滴和风先生问:"Who is he "引导学生回答.教师说:"Little Water Drop takes a trip. Where does he go How is his trip Does he have a lot of fun Let’s read.".
学生打开学生用书阅读短剧.教师解答学生的问题.本部分的一个难点是比较级的用法,短文中涉及到的有cooler和higher.比较级是六年级下册中的一个教学重点,因此教师可以在这里进行适当的讲解,为下一册的教学做铺垫.
放本部分的录音,学生跟读.
学生分小组朗读对话,每个小组扮演一个角色,教师朗读叙述部分的语言.
6, 教师指导学生表演短剧.
IV Consolidation and extension
看谁说得多
教师出示A Let’s read部分的挂图,指定一幅插图请学生进行描述,要求不能重复前面学生说过的句子.
兔子耳朵
教师匀速朗读一段课文,故意漏读其中的一个词,让学生找出漏掉的词并说出完整的句子.比如教师说:"Oh no! I falling."学生应该说:"Oh no! I am falling."
备 注
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程
故事大王
学生三至五人一组,挑选课文中的一段对故事进行再加工,教师指导学生展开想象,可以增加新人物,比如小蚂蚁,小兔子等.最后每个小组上台表演,评选出最佳表演奖和最佳改编奖.
做本单元A Let’s read部分的活动手册配套练习.
Pronunciation
教师出示含有字母o和字母组合or, tr, dr, ts, ds的单词:hot, clock, orange, port, fork, tree, try, train, driver, drop, dry, ants, cats, pants, hands, cards小学生读一读,回忆字母组合在单词中的发音.然后教师出示shorts, drop, boards, draw, tropic等单词,让学生试着朗读.教师引导学生总结发音规律,出示音标,带领学生朗读.教师放本部分的录音,让学生跟读.
完成Read and match的音词配对.放本部分的录音,学生跟读.
V Homework
做本单元A Let’s read部分的活动手册配套练习.
备 注
板
书
Unit 6 The story of the rain
Where does the vapour come from 
It comes from the water.
How does the water become vapour 
/ /,/ /,/ /,/ /,/ /,/ /
课题
Unit 6
课时
第四课时
教 学 目 标
能够听,说,读,写单词:seed, soil, sprout, plant.
能够运用句型"First, we have the seed."等简单描述植物种植的过程.
能够听懂,理解Story time中的故事.
教学重点
掌握四个单词:seed, soil, plant, sprout.
教学难点
叙述种花的过程.
课前准备
1,一盆鲜花,一个装满土壤的花盆,花种,西瓜籽,花生种子等.
2,B Let’s learn部分的四张单词卡片和自制的单词词条四张.
3,植物生长过程图片.
4, 26个字母的卡片;录音机和录音带.
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)

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