人教版六年级数学下册《比例尺》教案

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教学内容：课本47页48页例1及做一做
教学目标：
1、从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义；
2、会求一幅图的比例尺，会根据比例尺求图上距离或实际距离；
3、经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日
常生活的密切联系，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]的探究意识和创新意识。
教学重点：
理解比例尺的含义。
教学难点：
用比例尺的知识解决问题。
教具准备：
课件。
教学方法：讲练结合，举例
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)设计：
（一）创设情境，提出问题。
1、师：要想知道我们教室里的这块长方形黑板的长度和宽度各是多少？你
有什么办法？
师生动手去测量。
2、师：要想把这块黑板画在你手里那张白纸上，能行吗？怎么画？
讨论交流 
3、师讲解：在绘图时，需要将实际距离按一定的比缩小，再画在纸上。这就需要确定图上距离和相对应的实际距离的比，这个比就叫做比例尺。
板书：图上距离：实际距离＝比例尺
（二）探索交流，解决问题。
1、课件出示教材48页的两幅图。
①将地图上的比例尺放大。
师：观察图中的比例尺，你能说出它们的意义吗？
②小结数值比例尺与线段比例尺。
使学生明确：比例尺中的1表示图上距离，100000000表示相对的实际距离。
知道数值比例尺与线段比例尺里具体的含义。
2、课件出示教材49页的主题图。
师：你发现图上的比例尺和前面的比例尺有什么不同吗？
学生交流。
师：什么时候比例尺前项比后项大，什么时候比例尺前项比后项小呢？
小结：在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上。[内容来于淘-教_案-网 (www.qihang56.com)]
3、教学例1
出示例2：把上页右图的线段比例尺改成数值比例尺。
读题，理解题意，并独立完成。
集体交流，老师强调注意的地方。
4、教学例2
课件出示例2，组织学生读题、看图、理解题意。指名板演，集体订正。
重点强调在进行设未知数时的单位名称，我们可以先设实际距离为厘米，最后算出结果再进行单位换算。
（三）巩固应用，内化提高 。
1、完成教材49页做一做
让学生独立完成，再在全班交流订正，并让学生说说解题方法。
2、完成教材第52页1题
让学生独立完成，在小组内交流。
3、完成教材53页1—2。
学生独立完成，集体订正。
（四）回顾整理，反思提升。
通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受  
板书设计    
求比例尺
图上距离、实际距离=比例尺
线段比例尺，数值比例尺。
教后反思：

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