人教版六年级数学下册《数的运算（一）复习课》教案

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【一】教学内容:
     人教版六年级数学下册第六单元整理与复习 第三课时“数的运算（一）”(p80---p82），练习十四的第1、2题。
【二】教学目标
知识与技能
（1）使学生进一步系统地理解和掌握四则运算的意义和法则，从而提高计算能力。
（2）使学生能熟练的应用四则运算关系对计算进行验算。
过程与方法
     经历四则混合运算及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
情感态度与价值观
      在学习过程中，鼓励算法多样化，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]的数感，养成认真做题的良好习惯。
【三】教学重点
重点：理解并掌握四则运算法则，会正确的进行计算。  
突破方法：通过合作体验，总结归纳。  
难点：比较整数、小数、分数的计算方法，找出相同点和不同点。    
突破方法：通过解决问题，比较计算方法，理解四则运算的意义。
【四 】教法与学法
教法：质疑引导
学法：自主合作探究
【五】教学准备
情境图，课件
[六】教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
一、创设情境，导入复习
（1)师：“六一”快到了，同学们为欢庆“六一”在精心做准备，瞧，有的折幸运星，有的做蝴蝶，有的用彩带做中国结，还有得买来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧。
（2)课件出示师设计的情境图。
师：从这幅图中，你知道了哪些信息？能解决哪些问题？
生小组讨论后发表意见。
生可能会说出:
（1）同学们折了36颗红星，28颗蓝星。一共折了多少颗星？
（2）同学们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。一共要付多少钱？
（3）有24米彩带，用1/3做蝴蝶结。做蝴蝶结用去了多少米？
（4）有24米彩带，用1/2做中国结。做中国结用去了多少米？
师：你们提出了这么多的问题，真棒！在解决这些问题中，你使用了哪种运算？
生:加法、乘法、除法、减法。
师:这节课我们一起来复习这些有关运算的知识。板：数的运算（一）
（设计意图：恰当设问，引导学生主动参与四则运算意义的整理、复习，让学生感受数学就在身边，学习生活中的数学，激发学生的学习兴趣。）
二、回顾整理，建构网络
师：你知道四则运算指的是哪些运算吗？
据生回答，总结四则运算意义。
（1）加、减法运算的意义
    先指名学生说一说加减法的意义，在组织学生议一议：整数、小数、分数加法的意义相同吗？那他们减法的意义呢？
     在学生明确他们的意义完全相同后，师总结加、减法的意义。
师问：据加减法的意义，想想加减法之间有什么关系？
师据生回答后板书：加法  互为逆运算  减法
（2）乘法运算的意义
师：想想整数、小数、分数乘法的意义完全相同吗？（不相同）那在什么情况下相同，什么 请点击下载Word版精品教案：人教版六年级数学下册《数的运算（一）复习课》教案教案《人教版六年级数学下册《数的运算（一）复习课》教案》，来自www.qihang56.com网！http://www.qihang56.com