人教版六年级数学下册《数的运算（二）复习课》教案

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【一】教学内容:
     人教版六年级数学下册第六单元整理与复习 第四课时“数的运算（二）”(p81例1及“做一做”），练习十四的第3~7题。
【二】教学目标
知识与技能
（1）通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，能运用运算定律进行简便计算。
（2）能正确地掌握四则混合运算的运算顺序，并较熟悉的进行计算。
（3）通过探索运算定律的应用等数学活动，让学生体验数学的作用，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]的应用意识。
过程与方法
     经历四则混合运算的简便计算过程，体验迁移的学习方法。
情感态度与价值观
      在学习过程中，体验数学知识之间的内在联系，感知数学的优化思想，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]观察发现和应用知识的能力。
【三】教学重点
重点：理解四则运算定律和性质。  
突破方法：采用练习比较，发现运算定律在运算中的应用。
难点：会用运算定律和性质灵活的进行简便计算。    
突破方法：通过练习体验，促进学生对计算方法的熟练应用。
【四 】教法与学法
教法：引导发现，指导练习。
学法：小组合作，独立学习。
【五】教学准备
课件
【六】教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，导入复习
师：你还记得在学习四则运算时学过哪些运算定律吗？
据生的回答师用课件显示出这些运算定律的名称。
问：你嫩过那个字母把这些运算定律表示出来吗？
生分组讨论后汇报情况，据生的回答，师逐步用课件显示出用字母表示的运算定律。
师：我们可以把学过的运算定律制成一个表，请同学们把教材第81页上面的表格补充完整。
生独立完成后议一议这些运算定律是不是只适用于整数运算。
（设计意图：引导学生参与复习已学过的运算定律，从用数到用字母表示运算定律，培养了学生初步的符号感。）
二、回顾整理建构网络
师：四则运算顺序是怎样的？请在小组内讨论回忆一下。
生分小组讨论后汇报，师据生的汇报板书:
   （1）  +、-      
                    从左往右依次计算
   （2）  ×、÷ 
    （3）＋、－、×、÷       先算乘除再算加减
    （4）（     ）        先算括号里面的
师：我们刚刚复习了运算顺序，接下来再通过具体的题型再巩固巩固。
出示练习题：    
指名学生说说运算顺序再集体订正。
 （设计意图：引导学生通过交流、讨论、合作，复习四则混合运算顺序，在学生明确运算顺序后具体的计算有学生独立完成。）
 师再出示教材第81页例1。
  计算:
  让学生观察这道题中的数有什么特点，再说说用简便方法计
 算这道题要用什么运算定律。最后让学生独立完成同时指定一名学
 生板演。
  【设计意图】引导学生自主参与，探索运算定律的应用，使学生获得综合运用所学知识解决实际问题的经验和方法，体会数学的作用 请点击下载Word版精品教案：人教版六年级数学下册《数的运算（二）复习课》教案教案《人教版六年级数学下册《数的运算（二）复习课》教案》，来自www.qihang56.com网！http://www.qihang56.com