苏教版一年级上册数学复习教案

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五、布置作业指导学生课内完成相应的作业。
第十三----十四课时 
教学内容：补充练习
教学目标：
1.通过练习，进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，能根据统计结果回答一些简单的问题。
2.进一步认识数位，能正确读、写11~20各数，知道11~20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小，能正确口算10加几以及相应的减法。
3.培养学生[此文转于斐斐课件园 (www.qihang56.com)]初步的估计意识，发展数感；增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、揭示课题
这节课我们用刚学的统计和11~20各数的认识这些知识来进行一些练习。比比谁学得最好。
二、综合练习（一）填空
1．看图写数。（图略）
学生看图独立写数，然后集体核对，并指名学生说说每个数的组成。
2．填空
（1）1个十和6个一组成（ ），2个十是（ ）。
（2）18是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
（4）十位上是1，个位上是7，这个数是（ ）。
（5）19后面一个数是（ ），18前面一个数是（ ）。
（6）10和12中间的数是（ ）。
（7）比14多1的数是（ ），比20少1的数是（ ）。
教师指导学生读题并让学生独立填写，然后组织学生交流。
3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3
18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3
学生独立思考并填写，然后交流思考过程，教师及时评价。
4.在（ ）里填上合适的数。
（ ）+8=18 3+（ ）=13 （ ）-2=10
（ ）-10=5 6+（ ）=16 （ ）+4=14
5．在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20
学生明白题意后独立思考并填写，然后集体订正。
（二）选择，在正确答案后面的（）里画“√”。
1．下面和18最接近的数是几？
10 （ ） 20（ ） 19（ ）
2．一个数，个位上的数字比十位上的数字多2，这个数是几？
13 （ ） 20 （ ） 14（ ）
3．第一组栽了11棵树，第二组和第一组栽的差不多，第二组栽了多少棵？ 17棵 （ ） 10棵 （ ） 2棵 （ ）
学生独立思考并进行选择，然后请学生说说想法，教师及时评价。
（三）计算
4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=
8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=
5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=
学生独立完成计算，教师巡视学生练习情况。
（四）看图列式计算（图略）
学生看图列式计算，然后说说根据图意所编的数学问题，教师及时评价。
（五）根据调查的数据完成统计表
下面是小红调查的学生喜欢体育活动情况。
篮球□□□□□□跑步□□□□跳绳□□□□□□□□
1.请你认真数一数，完成下面的统计表。
篮球（人）跑步（人）跳绳（人）
2．回答问题。
（1）喜欢哪一项体育活动的同学多？喜欢哪一项体育活动的同学少？
（2）最多的比最少的多几人？（3）小红一共调查了多少个同学？
教师指导学生完成统计。

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第十五---十六课时 
评价目标：
知识与技能：是否知道钟面上短针是时针，长针是分针；是否能正确说出钟面上的整时和接近整时的时刻。
数学思考方面：能否在认钟表的过程中，通过观察、操作和交流，初步总结认识整时和接近整时的方法；是否建立了初步的时间观念。
解决问题方面：能否应用已有的对钟表的认识解决日常生活中的一些简单问题，或解释一些简单的生活现象。
情感与态度方面：是否有爱惜时间、按时作息的意识和初步的习惯。
评价方式：根据本单元的教学内容和教学目标，可采用操作、书面答题、口头交流等多种形式，对学生的学习水平、学习过程和学习习惯等方面作出全面而客观的评价，以促进学生的发展。
具体内容：
一、你能写出钟面上是几时吗？二、写出钟面上大约是几时。三、连一连。
四、长颈鹿拨出的时间对吗？在（）里画“√”。五、给下面的钟面画上时针或分针。
六、将你每天早晨上学、下午放学、晚上睡觉的时间画一画。
七、观察下图，估计一下大约是几时。
第十七----十八课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、口算练习
出示卡片：
9+1 9+10 3+7 10+9 2+8 4+6
5+5 5+4 10+5 3+10 9+10 8+10组织学生进行口算。
二、基本练习
1、练习十一第1题。
学生独立填写算式，教师巡视。多请一些学生说说计算过程。
比较3题，说说有什么相同的地方。教师小结“凑十法”。
2、练习十一第2题。学生独立算出结果。
讨论：比较每组中的几道算式，你有什么发现？指名交流。
讨论：怎么提高计算的正确率，加快计算的速度。
三、组织游戏，提高效率
1、“钻山洞”游戏——练习十一第3题。
讲述游戏规则：两个同学撑起双手，摆处“洞”的姿势，并做裁判，其他同学拿数字卡片钻洞。并用卡片上的数加9，正确说出得数，说对通过，说错重来。
分组活动。小结活动情况。
2、计算练习。
（1）练习十一第4题，学生在书上直接计算，教师巡视，了解学生计算情况并组织学生交流。
（2）练习十一第5题，学生在书上独立计算，然后核对。
3、补充练习：
（1）在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6
4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6
（2）在（ ）里填上合适的数。
9+（ ）=17 9+（ ）=13 9+（ ）=11 
9+（ ）=10 9+（ ）=15 9+（ ）=12 
（3）（ ）里可以填哪些数？
（ ）+9> 14 （ ）+9 < 19学生独立思考并填写，教师组织学生交流。
五、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？
六、布置作业指导学生完成课内作业。
第十九----二十课时 
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、基本练习
1.看谁算得又对又快。
9+7 9+6 9+5 2+8 9+2 9+8 
3+6+4 4+5+2 8+2+5 17-7+4 9+10-9
学生直接在本子上写得数，完成后指名学生说说口算过程。
2.在得数错的算式后面打“╳”并改正。
9+7=16 15-5=5 9+3=13
2+6=8 12-2=1 9+9=20
学生独立思考并进行判断，然后组织学生进行交流，让学生理解每题错误之处并分析原因。
3.解决问题
（1）练习十一第6题。
提问：说说从图上你知道了什么，要求的问题是什么？
学生独立思考并列出算式，然后请学生交流。组织交流：解题时，你是怎么想的？
（2）练习十一第7题。（1）出示第一幅图。提问：从图中你知道了什么？
学生交流。搜集信息交流。学生填写信息，并计算。指名交流：你是怎么想的？
（2）出示第二幅图。
请学生说图意，填写完整，列式计算。交流信息和算式。
3、练习十一第8题。
谈话：今天三只小猫到郊外钓鱼，钓到好多鱼，看他们把钓到的鱼排好了。
提问：小猫们是怎样排钓到的鱼？这样排有什么好处？
学生口答。
教师总结：一个个对应起来排，可以横着、也可以竖着排，这样能清楚地知道每只小猫各钓了几条鱼。你知道哪只小猫钓得最多？哪只猫钓得最少？
指名回答。
提问：你还想到了什么？集体交流。学生选择问题独立解决。指名学生交流。
二、拓展练习
1.看图填一填。
（图略：第一行9个苹果；第二行5个苹果；第三行6个苹果）
（1）第一行和第二行共（ ）个苹果。□○□=□
（2）第一行和第三行共（ ）个苹果。 □○□=□
2.玩具熊每个5元，玩具汽车每辆9元，皮球每个9元。
（1）要买两种玩具，最少要（ ）元，最多要（ ）元。
（2）你喜欢哪两种玩具，买这两种玩具要用（ ）元。
四、全课总结
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、教师小结：数学来源于生活，我们要做个有心人，要善于发现问题，善于思考解决问题。 
五、布置作业
指导学生课内完成相应的作业。

 

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