苏教版一年级上册数学复习教案

3、把下面的卡片从大到小排列起来。
① ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③
七、比多比少，比大比少。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △
． ． ．． 
△ △ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
（ ）比（ ）多（ ） （ ）比 （ ）少（ ） 
（ ）比 （ ）少（ ） （ ）比（ ）多（ ）
（ ） ＞ （ ） （ ） ＜ （ ）
（ ） ＜ （ ） （ ） ＞ （ ） 
八、找朋友。
．4 + 6 ．3 + 7
．10 - 2 ．4 + 4
．3 + 4 ．7 - 1
．9 - 3 ．9 - 2
九、看图填算式：
●● ○○○ ●● ○○○○○ 
●● ○○○ ●● ○○○○
□＋□=□ □－□=□
□＋□=□ □－□=□
□－□=□ □＋□=□
□－□=□ □＋□=□
十、在 ○ 里填上"＋"或"－"
1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0
2○7=9 7○2=5 9○8=1
第九-----十课时
教学目标：
1.使学生进一步掌握用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理简单的数据，认识简单的象形统计图和简单的统计表。
2.在收集和整理数据的过程中，培养学生[此文转于斐斐课件园 (www.qihang56.com)]有序地观察、有条理地思考的习惯；能根据统计结果回答一些简单的问题，感受统计与实际生活的联系，体会统计的意义和作用。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、基本练习
1．分一分，数一数。（出示图片：羽毛球、毽子、排球各若干个）
学生独立完成统计表后进行交流，如哪种体育用品最多，哪种最少等。教师及时评价学生交流情况。
2．认一认，数一数。（出示图片：长方体、正方体、圆柱和球各若干个）
学生独立完成统计表后进行交流，教师注意指导学生如何统计并评价学生交流情况。
3．数一数，填一填。（出示图片：正方形、三角形、圆、五角星各若干个）（1） 学生独立完成统计表。
（2）思考并回答：哪种图形最多，哪种图形最少？五角星比正方形多几个？三角形比五角星少几个？
4．用数学知识解决生活中的问题。
（1）统计一星期里数学课、语文课、英语课、美术课、音乐课、体育课各有几节？一周内哪门功课节数最多？哪门功课节数最少？一周内数学课和美术课一共有几节？你还能提出哪些问题？
（2）以小组为单位，统计上学情况，步行的有多少人，乘车的有多少人？
5．分一分，画一画，填一填。
出示图片：桃子、苹果、梨、西瓜各若干个。
（1） 学生先看图并独立完成统计表的填写。
（2）（ ）最多，（ ）最少。（3） 桃和梨一共有（ ）个。
（4） 西瓜、梨和苹果一共有（ ）个。（5） 苹果和梨一共有（ ）个。
二、拓展题
1．找规律画图。
（1）△〇、△〇、△〇、 
（2）□○、□○、□○、 
（3）△△□、△△□、 
学生在横线上画完后统计三种图形各有几个。
回答：三角形比圆（ ），圆比正方形（ ），正方形比三角形（ ）。（ ）最多，（ ）最少。
2．在□里填上适当的数。□ + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5
鼓励学生独立思考并大胆交流想法，教师及时评价。
3.在○里填数，使每条线上的三个数相加都得10。（图略）
注意指导学生如何思考，应该先填哪个数。
第十一-----十二课时 
教学目标：
1.通过练习，进一步认识11~20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11~20各数的组成、顺序和大小。
2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11~20各数，会用计数器表示11~20各数。
3.培养学生[此文转于斐斐课件园 (www.qihang56.com)]的数感，培养学生[此文转于斐斐课件园 (www.qihang56.com)]动手操作和语言表达能力，培养学生[此文转于斐斐课件园 (www.qihang56.com)]喜欢数学的情感。
教学重、难点：进一步理解11~20各数的组成。
教学准备：计数器、小棒2捆
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、复习数位和数的组成
1.教师在投影仪上摆出11根、16根小棒，提问：老师摆了几根小棒？你怎么知道的？有几个一和几个十组成的？在计数器上怎么拨珠？（学生动手在学具计数器上拨一拨，然后指名学生来拨珠）
教师说明：左边都摆了10根一捆的小棒，就是1个十，所以左边一位是“十位”，右边分别摆了1根和6根，也就是几个“一”，所以右边对着的一位就是“个位”。明确：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个一，十位上摆的数表示几个十。
2.提问：现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗？再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的？
3.提问：我们已经认识了11~20各数，你能把它们写出来吗？
学生在自己本子上写数，然后介绍怎样写的。
教师说明：11是由1个十和1个一组成的，写数时先在左边写十位上的1，再写个位的1，两个数字要靠近一些。（再请几位学生说说15、18、20是怎样写的。）
二、基本练习1.按顺序写数。
（ ）、（ ）、（ ）、13、（ ）、15、16、（ ）、（ ）
（ ）、（ 18、17、（ ）、（ ）、（ ）
2.看图写数。（图略）3.在计数器上画出算珠。
4.1个十和3个一合起来是（ ）。18里面有（ ）个十和（ ）个一。
20里面有（ ）个十。9个一和1个十合起来是（ ）。
一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
17是（ ）位数，个位上是（ ），十位上是（ ）。
5.教材第81页第5题，学

生先在书上填写，然后思考下列问题：
（1）18接近10还是20？13呢？（2）13后面第5个数是（ ）。
（3）比15大又比20小的数有（ ）。（4）和19相邻的两个数是（ ）和（ ）。（5）19前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
（6）18和16中间的数是（ ）。
借助直线上的点的位置帮助学生直观理解“接近”的意思，让学生体会接近10的数比较小，接近20的数比较大。
6.教材第81页第6题，学生在书上独立完成，然后交流。
交流时鼓励学生用不同的策略来比较两个数的大小。
7.教材第81页第7题。
学生独立思考并在书上给小动物房间编号并在括号里填数，然后组织交流。
三、拓展题1.找规律写数。
（1）1、3、5、7、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、
（2）2、4、6、8、（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
（3）0、5、（ ）、（ ）、（ ）（4）18、15、12、（ ）、（ ）
学生先独立思考，然后交流。
2. 16、12、8、14、20、10
一共有（ ）个数，两位数是（ ），从右往左数，14排在第（ ），12排在第（ ）。这些数中，比11大的数有（ ），大于8小于12的数是（ ）。
3.猜猜她们的年龄。
小红说她今年的年龄是由2个十组成的。小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年（ ）岁，小丽今年（ ）岁，小芳今年可能（ ）岁。
组织学生独立思考并交流思考过程。
四、全课总结通过这节课的学习，你又有了哪些收获？

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