人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》教案及教学反思

教材分析
本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，
同时又为学习20以内的加、减法做好准备
学情分析
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，知道20以内数的顺序和大小                    
 教学目标
    掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法 
教学重点和难点
 掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
一、新课导入 
　　师：老师这里有一幅图片，你们看看，认识吗？
　　演示教师带着学生过马路图
　　生1：是我们在过马路。
　　生2：放学了，老师带我们过马路。
　　师：对，就是你们。队伍排得可真整齐。我们学校的门口就是一条马路，车来车往，小朋友们上学时也要和老师带着时一样，过马路要走人行道，并做到一停，二望，三通过。既遵守了交通规则又安全。
　　2、观察：图中有什么？有多少？
　　3、导入新课：生活中常常会碰到物体个数超过十，今天我们就来学习11—20各数的认识。
二、新课展开
　　1、数数
　　①、   老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？
　　②指名来数一数，
　　③你猜对了吗？
　　④、探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？
　　⑤、集体交流：总结出好方法。
　　⑥、数出10根小棒，十个一是（  ），捆成一捆，一个十是（  ）。
　　接着数到20根，同桌互数，指名数。
　　⑥、怎样才能一眼就看出下面物体有多少。
　　　　2、数的组成
　　摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一
　　①指名说11
　　②、添上1根，同桌互说后交流。
　　③、13-18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。
　　④摆19说一说再添一根有几个十是几根。
　　　　3、数的顺序
　　①看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20
　　②提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？ 17比14大还是小？你发现了什么？
　　③指名数数，从七数到十三，从十二数到二十，从十八倒数到九。
　　④P87  练习十四，连一连，看看会有什么惊喜？
三、巩固延伸
　　1、在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？
　　2、比一比谁翻得快
　　找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。
四、总结：今天这节课，我们又认识了哪些新朋友？

板书设计 
 放大的课本上的图

学生学习活动评价设计
按学生的座位分三组，从每个组找同学提问，回答正确加100分，打错不加分。
教学反思
         学习活动，促进独立思考以及在小组中的合作与交流。重视培养学生[此文转于斐斐课件园 (www.qihang56.com)]应用数学的意识和能力。教师应该引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活 中的应用价值。
平时我发现我班学生在翻书时速度较慢，一页一页地翻，有的甚至不知往前还是往后。学了20以内数的顺序后，让学生翻翻书，根据数的顺序来确定往哪边翻；体验一下10张、20张的厚度增强数感来确定大概还要翻多厚，增快翻书的速度。