人教版一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》教案及教学反思

教学目标：
　　1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
　　2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
　　3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法。
教学准备：将例题制成的课件，学生准备3捆6根小棒。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境，生成问题　　
1、口算
　　13-7　　15-6　　17-8
　　78-8　　45-30　 97-7
　　2、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
　　3、谈话引入
　　师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？
　（第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。）
　　师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。
　　4、板书课题：两位数减一位数的退位减法
　　三、探索交流，解决问题
　　1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
　　出示：第67面例1中的玩具货架图。
　　师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息（突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。）
　  出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。
　　师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？
　　（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）
　　师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=
　　2、引导学生探索计算方法。
　　（1）指导学生摆小棒。
　　师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
　　师：个位不够减时怎么办？
　　学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
　 （2）引导学生交流摆小棒的的方法。
　 （3）引导学生总结计算方法。
　　师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。
　　师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。
　　三、巩固应用，内化提高
　　1、完成第68面做一做的第2题，
　　先由学生独立计算，然后集体订正，订正时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说，当个位不够减时，怎么办？
2、完成练习十二的第5题。
　　先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说81-4和60-3的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。
　　3、完成练习十二的第8题
　　先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。
　　四、回顾整理，反思提升
1、师生共同小结计算方法。
2、同学们，你这节课学习了这么多知识，高兴吗？

      教学反思  
      通过新旧知识的联系入手的。因为两位数是由几十和几组成的，所以在口算时，若加整十数，就用整十数加，若加一位数时，就用一位数和它相加，（我还借助计数器，让学生拨一拨）要用两步来计算，很多同学掌握了这种算法，个别同学还分不清个位和十位的，感觉教学目标基本已经完成了。但在课堂作业里，还是有不少学生做错，分析其原因：一是学生在一定的时间里没有细心看题。二是个别后进学生分析能力差，不能自主分析。