人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教案及教学反思二

【教学内容】：人民币的简单计算（例7例8）
【教学目标】：
1.通过学习学生能够正确地进行关于元、角、分简单的加减法计算，理解其计算的原理。
2、通过学习，使学生学会剩余的求法，能根据物品的价格付出相应的合适的人民币，同时使学生了解生活中处处有数学。
【教学重、难点】：
重点：学会简单计算的方法
难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题
【教学准备】：
小黑板、气球、人民币等
【过程教学】：
一、创设情景，生成问题
1、汇报、交流上节课布置的课后作业。
学生边汇报，边用小黑板显示教材第54页第8题的表格
2、请你说出这些物品的单价。挂图显示例7例8主题图的一部分。
师：快看，小叮当去赶集，在集市上他看见了卖气球的叔叔，他想买气球，请你帮他问一问单价。
生读：圆气球每个0.50元，长气球每个1.20元，心形气球每个0.80元。
师：如果小叮当需要买两种不同形状的气球，有几种买法？需要花多少钱？请大家帮他一下？
（设计意图：以学生熟悉的“赶集买气球”的事件导入新课，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。）
二、探索交流，解决问题。
（一）教学例7（板书：人民币的认识）
1、模拟购买气球的活动。
活动中老师当售货员，学生当顾客。
活动规则：每次只能买两个不同形状的气球。
师：学生上台购买气球，如果所购买的气球形状不同，则有几种不同的买法？
2.学生分组讨论。
（1）讨论几种购买方法(3种)
A：买一个圆形和一个长形气球
B：买一个圆形和一个心形气球
C：买一个长形和一个心形气球
（通过学生讨论，锻炼学生思维能力，加深学生对知识的理解。）
（2）讨论每种购买方法的总钱数（板书讨论结果）
A：5角+12角=17角=1元7角
B：5角+8角=3角=1元3角
C：1元2角+8角=12角+5角=17角=1元7角
（3）还有可能是两个气球是完全一样的。
A：5角+5角=10角=1元
B: 8 角+8角=16角=1元6角
C：1元2角+1元2角=24角=2元4角
3师生交流结果
如果算的钱数是10角以上的，引导学生将其转化为几元几角。
4独立完成教材第51页“做一做”
引导学生用算式表示自己的思维过程。
（设计意图：“模拟购物”让学生亲身体验购物的过程，贴近学生的生活。理解在生活的关于人民币的简单加减法，利于将数学理论与实际联系起来。）
（二）教学例8（已知购物钱数和支付钱数，求剩下的钱）
1、模拟购物活动。（显示课本例8挂图内容）
师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？
（学生开展购物活动，并记录自己的购物过程和购物金额）
师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？如果你有10元，你想买那些东西？售货员应找回多少元？
小组交流讨论。小组汇报
（教师随机的进行指导，引导小组内学生之间的交流与探讨，真正体现教师只是课堂的组织者、引导者，而学生才是课堂真正的主人。）
生1：我用6元钱买了一个皮球，售货员找我4元。
生2：我买了一副乒乓球拍，它的

价钱是8元，给售货员10元钱，他找给我2元。
师：如果你有20元，你能买哪件东西？要买一架小飞机，手中的钱够吗?
生3：要买一架小飞机，手中的钱不够，还差20元。
（板书：40元-20元=20元）
师：请你比一比，说一说，一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？
老师指名让学生回答，其他同学判断。
生4：哇，机器人那么贵！比飞机还贵（5）元。
生5：……
生6：……
2、  独立完成教材第52页“做一做。”。在“应找”这一栏写上算式和结果。
（设计意图：通过再次模拟购物，让学生能在已知购物的钱数和付出钱数的情况下，求出剩下的钱数，能为学生提供自主探索、相互交流的广阔空间。）
三、巩固应用，内化提高
练习九的第10题（小黑板展示）  
（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。
教师板书：3角+2角=5角。
“买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角
抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？
2元—1元1角=20角—11角=9角
3、试试看。
（1）可以买（   ）块这样的橡皮。
（2）如果买一把尺子，应找回（   ）角。
（3）要买一把小刀，还差（   ）角。
（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？
（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（      ）。
练习九的第11题
（设计意图：巩固应用环节让学生从基本的知识掌握，由易至难逐级过渡，使学生对所学知识灵活运用，并能拓展使思维得到训练。）
四、回顾整理，反思提升。
师：这节课，你最大的收获是什么？
生1：我学会了买东西时怎么付钱。
生2：我学会了还价
生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。
生4：我觉得做一名售货员真不容易。
生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。
…………………………
师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
5、板书设计
人民币的认识
A：5角+12角=17角=1元7角            40元-20元=20元
B：5角+8角=3角=1元3角              3角+2角=5角。
C：1元2角+8角=12角+5角=17角=1元7角   
 
教后反思：
这节课很开心。开心一：引领学生说出买两种气球的方法，学生想出了6种，学生方法缤彩纷呈，我感到很震惊，孩子的思维的确是很广阔的，我们做老师的千万不能束缚了他们的思维，让他们充分展示自己喜欢的方法，鼓励他们大胆尝试，确实感到解决问题方法的多样化。开心二：自己收获颇丰，学会放手，学会欣赏，学会倾听，引领学生思维，提升自己专业。