人教版一年级数学上册《8 9的认识》教案及教学反思

【教学内容】：一年级上册教材第53——54页
【教学目标】：
1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3、培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]有序看图，有序数数的方法。
4、初步向学生渗透统计的有关知识。
5、培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]的环保意识。
【教学难点】：8和9的序数含义
【教具准备】：海绵制作的数字0、6
一、创设情境，引出问题
教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：8和9的认识）
【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力】
二、探索交流，解决问题
教学8和9的基数含义
1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢？ 我们一起到校园里去走一走，看一看吧？老师和同学们正在做什么呢？
从图上你看到了什么？请你数一数，它们的数量是多少？然后悄悄地告诉你的同桌。
师：出示教材第53页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。
生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？
（学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。）
师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？
在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子？8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗？
【设计意图：经历8到9的过程，初步感知8和9的大小关系】
2、教学8和9的顺序。
a、教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。
b、出示尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自己的位置（展示尺子），你们猜一猜7的后面是几， 8的后面又是几呢？你会读吗？还可以怎么读？（从大到小读或从小到大读）
（设计意图：学生在具体实物上直观感知数字8、9）
C、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少一个。同桌互相玩游戏。
【设计意图：让学生在游戏中进一步认识8、9的大小关系】
3、教学比较7、8、9的大小。
请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：
7＜8  8＜9  7＜9  8＞7  9＞8  9＞7
4、用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。
让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
【设计意图：在比较7、8、9这3个数大小时，没有

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像教材中那样直接呈现，而是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的思维空间。】
5、教学8和9的序数含义
这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗？
给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第9只涂上红色。
6、教学8、9的书写
（1）指导8的书写
首先让学生看课本第53页的黑体字8，问学生8字像什么？师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，
就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。然后看第54页8的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。
（2）指导9的书写
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。
【设计意图：让学生养成正确书写数字的习惯】
三、巩固应用，内化提高
1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。
2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗？
4  7  1  2  5  8  9  6  3
（设计意图：巩固8、9的顺序）
3、完成课本59页的第1、2题。
四、回顾整理，反思提升
师：今天这节课你学会了什么？你还有疑问吗？
【设计意图：回顾整堂课的知识内容】
布置作业： 出示课本57页的“生活中的数”。 让学生收集一些生活中有关8和9的数据。用自己喜欢的方式记录下来，增强他们学习数学的兴趣和积极性。
【板书设计】           8和9的认识
7〈8   8〈9   7〈9
8 〉7  9 〉7  9〉8

教后反思：
在教学设计中，我采用了比较多的游戏活动，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。在新授知识的引入中，我采用的是在“拍手数数”，要求是“老师拍了几下，请你用嘴巴默默数一数”。在这个游戏中，学生的积极性很高，老师拍手时候，学生竖起耳朵，真的是没一点其它的声音，完全的投入到了课堂活动中去。我觉得这个环节是自己比较满意的，一个好的引入可以把学生的心拉到课堂学习中，形成良好的学习氛围。

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