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人教版二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》第二课时教案及反思
12-14 18:41:36 分类:二年级语文教案 浏览次数: 646次
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人教版二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》第二课时教案及反思,
1、师:小朋友,还记得那些被困在浅水洼里可怜的小鱼吗?我们赶快去跟它们打个招呼吧!
2、认读黑板上的小鱼形状的生字卡片。(齐读)
1、跟小鱼打招呼
2、复习生字温故而知新。3、指名读、开火车读、齐读。
班内交流小练笔《小鱼回家之后》:
1、 让学生起来读自己写的文章。
2、 其他学生听后做出点评。
3、 教师作出总结,注意三点:(1)爸爸妈妈(哥哥姐姐、弟弟妹妹)的语言、表情、动作。(2)小鱼们的动作、语言、表情。(3)发挥合理的想象、联想。
读读、议议、评评拓展空间本片段搭建了包容学生生活经历的教学平台,充分激活了学生的生活积累,除了在课堂教学中,把学生带到课本的海洋里,让学生自由地汲取、积累,还要鼓励学生走出课本,走进生活,根据生活的积累来描述内心的想法,广泛地积累书本以外的知识,从而在对话训练中有话可说。补充:可以先让学生在组内交流,然后再写,这样学生印象会更深刻。
1、 生活中有没有不爱护动物的事情?说一说。遇到这样的事情你该怎么办?
2、 你是怎样保护动物的?你准备怎样做?
想一想
说一说
班内交流 如果在语文教学中巧妙地挖掘一些语言训练点,激活学生的想象思维,那是培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com).]想象能力的一条有效途径,又是提高学生创造思维能力的有效手段。
3、补充课后练习题:读读想想。
1、(出示投影片)听了小男孩的话和看到小男孩的表现后,站在旁边的作者会怎么想,怎么做?
如果你正好在沙滩上,你又会怎么做?为什么呢?(你们都是有爱心的好孩子 板书)那就赶快去救它们吧!(七名学生上台救助“小鱼”:把黑板上的小鱼卡片移到“大海”里。)
2、正是小男孩不停地捡鱼、扔鱼,才使成百上千的小鱼回到了大海的怀抱。瞧!小鱼们在大海中游得多么快活,多么幸福!它们有好多好多话想对这位小男孩说,它们会说些什么呢?
3、当看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎么做?联系实际说说你是怎么救助小动物的。
4、教师总结:小朋友,无论鸟兽虫鱼,还是花草树木,地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。让我们珍爱每
一个小生命,伸出温暖的双手去保护它们。
想一想
说一说
(要做到:语言流畅,表达清晰,有条理)
营造氛围新型的师生关系、民主和谐的教学氛围是学生敢于发言、乐于发言的前提。所以我们应该努力营造这种适合学生“激活思维”的氛围。使他们产生答错了也没关系的安全感,做到愉快地站起来,体面地坐下 请点击下载Word版完整教案:人教版二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》第二课时教案及反思教案《人教版二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》第二课时教案及反思》来自www.qihang56.com网!/JiaoAn/YuWenJA2/79782.html
1、师:小朋友,还记得那些被困在浅水洼里可怜的小鱼吗?我们赶快去跟它们打个招呼吧!
2、认读黑板上的小鱼形状的生字卡片。(齐读)
1、跟小鱼打招呼
2、复习生字温故而知新。3、指名读、开火车读、齐读。
班内交流小练笔《小鱼回家之后》:
1、 让学生起来读自己写的文章。
2、 其他学生听后做出点评。
3、 教师作出总结,注意三点:(1)爸爸妈妈(哥哥姐姐、弟弟妹妹)的语言、表情、动作。(2)小鱼们的动作、语言、表情。(3)发挥合理的想象、联想。
读读、议议、评评拓展空间本片段搭建了包容学生生活经历的教学平台,充分激活了学生的生活积累,除了在课堂教学中,把学生带到课本的海洋里,让学生自由地汲取、积累,还要鼓励学生走出课本,走进生活,根据生活的积累来描述内心的想法,广泛地积累书本以外的知识,从而在对话训练中有话可说。补充:可以先让学生在组内交流,然后再写,这样学生印象会更深刻。
1、 生活中有没有不爱护动物的事情?说一说。遇到这样的事情你该怎么办?
2、 你是怎样保护动物的?你准备怎样做?
想一想
说一说
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3、补充课后练习题:读读想想。
1、(出示投影片)听了小男孩的话和看到小男孩的表现后,站在旁边的作者会怎么想,怎么做?
如果你正好在沙滩上,你又会怎么做?为什么呢?(你们都是有爱心的好孩子 板书)那就赶快去救它们吧!(七名学生上台救助“小鱼”:把黑板上的小鱼卡片移到“大海”里。)
2、正是小男孩不停地捡鱼、扔鱼,才使成百上千的小鱼回到了大海的怀抱。瞧!小鱼们在大海中游得多么快活,多么幸福!它们有好多好多话想对这位小男孩说,它们会说些什么呢?
3、当看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎么做?联系实际说说你是怎么救助小动物的。
4、教师总结:小朋友,无论鸟兽虫鱼,还是花草树木,地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。让我们珍爱每
一个小生命,伸出温暖的双手去保护它们。
想一想
说一说
(要做到:语言流畅,表达清晰,有条理)
营造氛围新型的师生关系、民主和谐的教学氛围是学生敢于发言、乐于发言的前提。所以我们应该努力营造这种适合学生“激活思维”的氛围。使他们产生答错了也没关系的安全感,做到愉快地站起来,体面地坐下 请点击下载Word版完整教案:人教版二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》第二课时教案及反思教案《人教版二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》第二课时教案及反思》来自www.qihang56.com网!/JiaoAn/YuWenJA2/79782.html
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