人教版二年级数学上册《乘加、乘减》教案及教学反思

教学内容：新课标人教版二年级上册第56页
教学目标：
1、  让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2、  使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、  培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重、难点：
重点：利用所学的乘法口诀解决一些简单的实际问题，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]解决简单的实际问题的能力。
难点：在解决实际问题中列“乘加、乘减”两步计算式题。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情景，生成问题
师：同学们你们爱听故事吗？那么今天我就为大家讲一个小熊的故事。小熊是一个热爱劳动的好孩子，它在小河的旁边种了四棵玉米。小熊每天做完作业后，就到田里捉虫、浇水、施肥，这四棵玉米在小熊的精心管理下茁壮成长。到了秋天，个个玉米长得饱满可爱。小熊是一个孝顺的孩子，它决定掰一个玉米拿回家让妈妈尝一尝自己的劳动成果。课件出示小熊掰玉米的情景。你们看小熊掰了一个玉米棒高高兴兴地走了，旁边飞来一只小鸟问河里的青蛙：“还剩几个玉米棒？”，这节课就让我们来解决小鸟提出的问题（师板课题）。
师：我们要想解决小鸟提出的问题，首先要观察一棵玉米结了几个玉米棒？
生：（认真观察）：3个。
师：小熊掰走了几个玉米棒？
生：一个。
师：我们能不能解决小鸟提出的问题？
生：能
（设计意图：低年级的学生特别喜欢听故事，所以通过讲故事和出示生动有趣的画面来激发学生的学习兴趣，让学生感知可以用学过的数学知识来解决生活中的实际问题。）
二、探索交流，解决问题
1、学生自主探索，尝试解决
师：拿出准备好的练习本和笔，把你动脑思考出来的写在练习本上，快快行动吧！
学生在自主探索的过程中，老师巡视，发现问题及时引导。
（设计意图：学生是学习的主体，所以放手让学生自己先探索，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]认真观察、独立思考的良好的学习习惯）。
2、合作交流，解决问题
师：我看到同学们思考的很认真，并且把自己的方案写在练习本上，现在把你的想法在小组内交流一下。
小组长记下你们讨论的结果，讨论完后在全班内展示。
组内交流，老师巡视，有可能的话参加个别小组讨论并加以指导。
3、班内展示交流。
师：哪个小组愿意展示一下你们讨论的结果。
生1：有三棵玉米上有三个玉米棒，第四棵玉米让小熊掰走了一个，还剩下两个玉米棒，所以我们列式是：3＋3＋3＋2=11
师：第一只青蛙高兴地呱呱叫了，它说你回答的真棒。
生2：我们的思路和第一个同学是一样的，不同的是三棵玉米上有三个玉米棒，他用的是加法而我们用的是乘法。列式是：3×3＋2=11
师：第二只青蛙也高兴地呱呱叫了，它说你用了上节课学习的知识来解决问题，非常的棒！
生3：原先每棵玉米都有三个玉米棒，4乘3算出一共有多少玉米棒，小熊掰走了一个，然后再减去1，列式是：4×3－1=11
师：你们的思路也不错，第三只青蛙也高兴地呱呱叫了，它说你们真棒！
（设计意图：让学生有足够的时间去自主思考与探索，然后在组内合作交流，使每位学生都得到充分的发展。这道题从不同角度观察思考，就有不同的列式，让学生明白一道题不一定有一种解法。学生自主探索出乘加、乘减两步计算式题，不仅体现学生是学习的主体，同时也锻炼了学生的观察、理解、思维能力。）
三、巩固应用，内化提高
做一做
1、看图填等式。
师：小鸟见你们回答的这么好，送来了五盘桃子奖励你们，（课件出示），小鸟的问题来了：一共有多少个桃子？
你们能不能算出来？
生：能
师：快快动起你的小手做一做吧！
学生独立完成，然后展示。
此题可以让多个学生展示，因为从不同的角度思考有不同的列式。
2、 4×3＋4=             2×3－3=
4×4－4=             5×3＋2=

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师：我们来进行一次比赛，看谁计算的即对又快，好不好？
生：好。
学生认真计算。
学生计算完展示交流。
练习十一
1、  课件展示：小朋友们在沙滩上玩，问一共有多少人？
学生独立思考完成后展示交流。
2、  课件出示课本58页第5题
学生独立思考完成后展示交流。
3、课件出示课本58页第6题
这道题具有开放性，学生观察的角度不同，收集到的信息数据就不同。可以让学生独立观察，思考解决问题的方法，引导学生探索不同的解决方法，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]动脑思考的良好习惯。
（设计意图：练习题的做一做比较简单，及时巩固了乘加和乘减的知识，出示的练习十一的三道题，稍微有点难度，主要考察的是让学生列乘加和乘减式，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]解决问题的能力。）
四、回顾整理，反思提升
这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？
板书设计：3＋3＋3＋2=11
          3×3＋2=11
4×3－1=11出示练习题：
2×5         4×1
5×3         4×4
2×3         2×4
出示情境图，提问：
每棵玉米上有几个玉米棒？
小熊走几个？还剩几个？
你是怎么想的？
独立思考，自由交流。
听同伴发言丰富自己的知识
根据自己的想法在全班汇报。
仔细听学生的汇报并评价。
教师板书：
3+3+3+2=11
3×3+2
4×3-1=11
完成“做一做”第一题。
要求尽量写出两种算式。
按老师提出的对各题的要求，完成练习十一4、5、6题。

教后反思：   
    在本课教学中让学生有足够的时间去自主思考与探索，然后在组内合作交流，使每位学生都得到充分的发展。从不同角度观察思考，就有不同的列式，让学生明白一道题不一定有一种解法。学生自主探索出乘加、乘减两步计算式题，不仅体现学生是学习的主体，同时也锻炼了学生的观察、理解、思维能力。

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