人教版二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案及教学反思

集体备课
教学内容：新课标人教版二年级上册第54页例2、例3.
教学目标：
1.使学生学会2、3、的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地比较迅速地计算。。
教学重点  和难点：

重点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 
难点：培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]初步的观察、总结能力   
教具/学具准备：游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情景  解决问题。        
（同学们一年之计在于春，一天之计在于晨。早晨是上数学最好的时间。老师相信大家表现的很棒，同学们说：“是不是？）   
下面我们一起做个游戏。

师：一五…三五…五五…四五…二五……
生答：
师:在刚才的游戏中，大家都表现的特别出色。
( 设计意图:通过游戏，进一步熟悉口诀，为下面教学活动做铺垫。)        
二、探索交流，解决问题
师：一天，聪聪和明明在地里种的向日葵已经发芽了，这下可高兴了！（出示情景图）多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上张开几片子叶？什么是子叶？
生：1棵幼苗上有2片子叶。

师：1个2得数是2，乘法算式是什么？我们可以说成’乘法口诀是什么？

生：2×l=2  1×2=2。 一二得二 。

师   板书  ：“一二得二”

师：我们看 2棵幼苗，这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”

生：2×2=4. 

师:2个2的得数是4。我们可以说成乘法口诀是什么？

生：’二二得四’。

师板书：“二二得四。” 
(设计意图:创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。)            
2、教学例3（出示情境图）                    
过了几天，向日葵长高了啦!小燕子告我们：每行有3棵向日葵。
师：如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？。
生：1×3=3，一三得三。

师：如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？

学生交流归纳出口诀；“二三得六”、“三三得九”。
 　(设计意图:对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。)
三、巩固应用，内化提高。
1、背一背
二三（      ）   三五（      ）     三三（      ）    二二（      ）     一二（      ）一一（       ）    
[设计意图]巩固2、3的乘法口诀，达到熟练运用。
2、填一填
2×3=★　　◆ ×5=10 　　●×2=4
■×2=10 　　3×◎=9　1×3=☆　
(设计意图:用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。)        
四、回顾整理，反思提升。              
今天，我们 学习了什么内容？你有什么收获？       
教学反思
    学生在学习2、3的乘法口诀时涉及的连加求和比较简单，学生又有5的乘法口诀的基础，教起来比较简单。通过强化对口诀的理解和记忆，培养了学生的思维能力、语言表达能力和团队合作精神。