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人教版小学二年级语文下册《玲玲的画》教案及教学反思
12-14 18:41:36 分类:二年级语文教案 浏览次数: 914次一、教学目标
1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
二、教学重点、难点:
学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发的句子
三、教学方法:
情境教学、自主探究、自读自悟
四、教学时间:
两课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
第一课时
一、自读识字
1、创设情景、谈话导入
(1)今天,老师给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了
不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?板书课题:25玲玲的画
(2)齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
2、自主读文识字
自由读课文,遇到不认识的字怎么办?读准字音读通句子,用你喜欢的符号
标出本课的字词语多读几遍。再标一标,课文有几个自然段。
二、合作交流
1、检查生字词语
(1)出示带拼音生字词
同桌合作学习,互读、互听、互纠。
学生当老师,主持学习生字。
(2)不带拼音生字词
指读,开火车读,挑战读
2、整体感知、初步了解。
分段指读课文,纠正读音,想想课文写了一件什么事?
3、交流:课文写了一件什么事?
4、教师引导事情的三要素:起因;经过;结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
随学生回答教师板书:
起因:画弄脏,来不及画。(坏事)
经过:在弄脏的地方画了只小花狗。
结果:得了一等奖。(好事)
5、设疑:
一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?
三、品读领悟。
学生自由读课文,画出有关句子。
1、交流。并读出相关的句子。
(1)爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”
为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉?
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
你觉得这是一位怎么样的爸爸?
(2)玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想,她会想什么?
她为什么要画小花狗?而不是其它东西?
玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,你会想些什么?
(3)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?
(随学生回答完成板书: 动脑筋)
2、朗读指导。
爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、
幼稚的语气。
3、有感情朗读全文。
第二课时
四、巩固延伸
1、复习认读生字词语
2、分角色朗读课文,深化理解。
3、启发思维、训练表达
小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,
她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?
4、指导观察、练习写字。
(1)让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。
(2)教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把
他们的各部分写紧凑些。
(3)学生练写。
(4)展示学生写的生字、词,并引导学生评一评。
5、做一做:完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
板书:
25玲玲的画
画(我家的一角) 弄脏
添画小狗
得一等奖
动脑筋 坏事变好事
教后反思
到了二年级下册,孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法,能够独立认识一些新字。新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里,他们无意或有意间识字能力不断提高,课外认识了很多生字新词。因此,开展小组交流识字,相互评价能够提高孩子的识字兴趣。这篇课文写玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间得画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为优势。学习这篇课文,我指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。并带领学生走进文本后又走出文本,寻找同类题材的文章阅读,拓宽学生的视野,加深对文章的感悟。
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