沪教版一年级语文下册《蜗牛学艺》教学设计

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学习目标：
    1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写独体字“主”、“并”，2个左右结构的字“泳”、“浪”。
    2．能正确朗读课文，注意读出蜗牛和小动物们对话的语气。能根据课文内容展开想像，新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。
    3．懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。
重点和难点：
1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。
    2．能根据课文内容展开想像，新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
   一、谈话引入
 1．出示拼音：wo    niu拼读
   2．蜗牛觉得自己没什么本领，想找师傅学艺，，让我们一起来看看他是怎么学的吧?
    出示课题，读课题    学习生字：艺。
  二、整体感知
1．  轻声读课文。
思考：谁想教蜗牛本领?蜗牛学会了吗? 交流：兔子、蝴蝶、鸭子想教蜗牛本领。
   2．再读课文，完成填空：
      因为兔子只会(    )不会(    )，蝴蝶只会(    )不会(      )，鸭子只会(    )不会(    )，不是全才师傅，所以蜗牛什么本领也没学会。
  三、读课文、学生字
    1．出示课文1—4节：轻声朗读，读准生字的字音。
    小组学习生字：主动、并、师傅、理睬
2．齐读。    
3．分角色朗读课文。
    4．蝴蝶、鸭子也来教蜗牛本领，蜗牛是怎么说的?自学课文5一12节，找你的好朋友读课文。
    5．学习生字：游逮，拨退鼓，似的。
  6．读最后一节，学习生字：越、岭。  
     “越”是半包围结构的字，指导学生书空笔顺。“岭”是后鼻音，要注意读音。
  四、说话练习
    1．想一想，还有哪些小动物来教蜗牛本领?小组合作演一演。
    2．学了课文，你想对蜗牛说些什么?
  五、课外拓展
    1．比比谁记忆力好：词语速读。
2．读句子：  
兔子、蝴蝶、鸭子都主动教蜗牛本领，可是，蜗牛头摇得像拨浪鼓似的，并不理睬他们。蜗牛翻山越岭，一直没有找到全才师傅。