人教版小学五年级数学上册《小数除以小数》教案与教学反思

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教材分析
小数除以小数是在学生学习了“除数是整数的小数除法”“商不变规律”等知识的基础上学习的，是以后进一步学习小数除法，小数四则混合运算的基础。
学情分析
1、这节课的内容和旧知识联系紧密，学生已学习了整数除法，小数除法的计算步骤基本相同。不同的只是小数点的移动方法。
2、本班学生的学习基础较差，计算的准确率不高，因此在教学时，要着重对算理的指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。
 教学目标
1、使学生理解和掌握“除数是小数的除法”的计算法则，并能正确地计算。 
2、初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]转化的思想。
教学重点和难点
 教学重点:掌握除数是小数除法的计算方法 
教学难点:理解把除数是小数转化为整数的道理。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、复习引入 
  1、出示练习题 
2、学生说出计算过程 
3、引入新受知识 1、学生计算，互相交流
2、 说出计算过程 
3、学习新知识复习旧知识，为学习新知识做铺垫。
二、学习新知识
 1、出示例5的情景图，引导学生观察并说出图意
2、根据图意怎样列出算式?1、学生列出算式，小组合作交流，探究解决问题的方法 
2、师生共同分析、解决问题 设置疑问，让学生进行思考
三、探究算理
 1、为什么要把除数和被除数都扩大100倍?
2、组织学生探讨
3、分析、归纳计算思路。 交流探讨
 再次提出疑问，进一步帮助学生自己发现计算规律  
四、定向练习，巩固新知1、出示练习题
4.68÷1.2=      2.38÷0.34=
5.2÷0.325=     161÷0.46=
2、判断下列各式是否相等
4.602÷0.6=46.02÷6
0.085÷0.25=85÷25
1.089÷7.26=10.89÷72.61、学生独立完成。
2、小组交流
3、全班订正通过练习，培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]的计算能力和对算理的理解  
五、全课小结
 除数是小数的除法计算法则是怎样?学生举手发言 请点击下载Word版完整教案：人教版小学五年级数学上册《小数除以小数》教案与教学反思教案《人教版小学五年级数学上册《小数除以小数》教案与教学反思》来自www.qihang56.com网！/JiaoAn/ShuXueJA5/95685.html