人教版五年级数学上册《石头、剪子、布》教案及教学反思

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   三、巩固应用，内化提高
   1、练习二十三第一题 。独立完成，集体交流。
   2、练习二十三第二题 。可以采用初步判定，然后罗列验证的方法。
   师：这个游戏的规则是什么？
   师：投掷一个骰子可出现哪几种结果？投掷两个骰子共可以出现多少种结果？（6×6=36种）
   完成104页表格。
   师：从表中看，和是单数和双数的结果分别为多少？它们的可能性呢？游戏公平吗？
   3、练习二十三第三题 制定游戏规则，小组内合作完成！
  （设计意图：巩固应用环节让学生从基本应用、综合应用、思维拓展三个层次进行了练习，基本应用的题目旨在罗列出所有的可能，一方面培养了学生的分析问题能力，加深了学生对公平性认识的理解。综合应用题目培养了学生运用可能性知识制定游戏规则的能力。）
  四、回顾整理，反思提升。
  通过今天的学习，你用了哪些方法？你有什么收获？ 
 （设计意图：这一环节不仅关注学生对知识技能的理解和掌握，还关注学生对学习方法的运用情况。既是对本节课知识的自我整理，同时又考察了学生对知识的掌握情况，让学生体验到学习数学的成功感。）
板书设计：
可能性有多少？（二）

小丽

石头、

石头

石头

剪子、

剪子

剪子

布

布

布

小强

石头、、

剪子

布

石头、、

剪子

布

石头、、

剪子

布

结果

平

小丽胜

小强胜

小强胜

平

小丽胜

小丽胜

小强胜

平

教后反思：   
通过“石头、剪子、布”这样一个学生熟悉的游戏，从学生已有的生活游戏出发，让学生体会到生活中处处有数学，使学生产生探究的需要，还关注学生对学习方法的运用情况。指导学生对本节课知识进行自我整理，既考察了学生对知识的掌握情况，又让学生体验到学习数学的成功感。

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