北师大版二年级数学下册《乘加、乘减》教案

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教学内容：P10 ~ 11  “小熊购物”
教学目标：
1.通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生[此文转于斐斐课件园 (www.qihang56.com)]书写规范，计算认真的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点：口算卡
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、复习
1.  口算。（开火车）
3×5=    4×8=      7×6=      36-17=      80-43=    
9×3=    8×5=      37-15=     8+15=       36+7=
2.  观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？
36+5-18       45-18+20
指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知
出示P10主题图，引导学生观察。
1.  理解图示内容，让学生找信息。
2.  提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？
3. 解决问题。
（1）列算式：3×4+6      6+3×4
（2）理解算理，掌握算法。
组织学生讨论：3×4+6      6+3×4   各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元。
（3）引导学生用脱式计算。
     3×4+6           6+3×4
以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）
讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？
（4）认识脱式计算的格式。（板书）
解法一： 3×4+6           解法二： 6+3×4    （PS：先算的一步用直线划起来）
          =12+6                        =6+12
          =18（元）                   =18（元）    答：该付18元。
4. 尝试独立解决
（1） 提问：有20元，买3包饼干应找回几元？
（2） 让学生在小组内[内容来于斐-斐_课-件_园 (www.qihang56.com)]合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。
a.  3×4=12（元）  20-12=8（元）  答：应找回8元。
b.  20-3×4        （PS：先算的一步用直线划起来）
          =20-12
          =8（元）                       答：应找回8元。
（3） 重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？
（4） 认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。
5. 小结
   观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。
   板书课题：乘加、乘减两步计算式题
   提问：这样的式题要先算什么？再算什么？
三、巩固练习：P11“试一试”
1. 第（1）、（2）题注意注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。
2.第（2）题齐3学生板演并订正。
3. 第（3）题让学生再独立思考的基础上进行小组讨论。也可自己创设情景来叙述算式的意义。
四、总结：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？
五、反思：