新目标英语（Go for it）七年级上册Unit 2 Is this your pencil?教案

标签：七年级下册英语教案,七年级下英语教案,http://www.qihang56.com 新目标英语（Go for it）七年级上册Unit 2 Is this your pencil?教案,
(Make sure students hold the things to show them to the other students.)
S8: Pencil.
S9: ……
2.    Listening  (2b). （进一步强化重点词汇后，进行听力练习，要求完成单词的拼写。）
T: Now please read the words. One holds the things, the others read  them aloud one by one.
(One student holds the things, and the other students say the words aloud.)
T: This time you will listen to the recording again, and you will write one of the words from the box on each blank line.
(Play the recording. Students listen and complete the conversation.)
T: Let’s check the answers. I’d like to ask three students to read the conversation in role.
(Three students read the conversation, filling the missing words. The rest of the students check their answers.)
Step Three: New drills.
1.    Present the new drills. （用实物引入新句型，帮助学生用正确的句子来回答。）
(The teacher shows students a pencil.)
T: What’s this in English?
S: It’s a pencil.
T: How do you spell it ?
S: P-E-N-C-I-L.
(Change an eraser. Ask and answer in the same way.)
2.    Practice the drills. （学生分组练习新句型。）
T: Now please practice the conversation with your partner. Use the words shown in 3a.
SA: What’s this in English?
SB: It’s a ruler.
SA: How do you spell it ?
SB: R-U-L-E-R.
(As students practice, the teacher moves around the classroom checking progress and offering pronunciation and intonation support as needed.)
T: I’ll ask some pairs of students to practice the conversations.
SA: …
SB: …
 
3.    Play the game : A spelling game. （进行一个拼写游戏比赛，进一步操练新句型 。）
T: Now let’s play a spelling game. We divide our class into two groups. Each team will take turns asking the other group to the spell we learned in class. The team who is the first to get ten points is the winner. Let’s start.
SA: How do you spell backpack?
SB: B-A-C-K-P-A-C-K.
T: Group B, one point. It’s your turn to ask, please.
Step Four: Task 2: Find the owner. （此任务主要进行了听、说、写的训练，并复习了一般疑问句及其简短的回答，以及物主代词的用法。）
T: I have some things. But I’m sorry I don’t know whose these are. Could you help me find the owers ? Let’s see who can find all the owners first and write the owners’ names in the chart.
Language used for the task:
1.     Is this your math book?
Yes, it is. It’s my math book.
2.     Is that your ruler?
No, it isn’t. It’s her ruler. My ruler is blue.
3.     Kim, is this your dictionary?
Yes, it is. It’s my dictionary.
Here you are.
Thank you.
Step Five: Summary and homework.（录音作业，要求学生使用准确的语调来读一般疑问句和特殊疑问句。）
In this class, we’ve learned what, how and yes-no questions mainly. And we also revised the possessive adjectives and key words.
After class, please practice what, how and yes-no questions using their own possessions with your partner. When you say the conversation fluently, tape  records some of them and then play. 2)Discuss about the differences between English names and Chinese names.（通过小组讨论、总结的方式进行，使学生掌握中英文名字的异同。）
Teacher: Thank you for your job. I think they are all good English names. For example,“Susan” is a first name. “Brown” is a last name. “Susan Brown” is a beautiful girl’s name.Who wants to have this name?
A: I do.
T:OK. Now you have an English name Susan Brown. And your Chinese name is Sun Ping.Can you find the differences between them? Let’s look at the next two pictures and have a discussion about the differences between Chinese names and English names. 
A boy: I’m a Chinese boy. My name is Zhang Nan. Zhang is my first name. It’s also my family name. Nan is my last name. It’s also my given name.
A girl: I’m Mary Brown. I’m English. Mary is my first name. 
Brown is last name. Parents usually call me Mary Brown.  But  

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页