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人教版四年级品德与社会下册《从烽火台到互联网》教学反思

12-14 18:37:06   分类:政治教学反思   浏览次数: 546
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2.活用教学形式

四年级的学生积累了较多的生活经验,对过去人们的通信方式有一定的了解,但不够全面。他们对生活中一些社会现象开始关注、分析,但往往没有进行过细致入微、深入地分析和研究,并不能发现现象背后所折射出来的规律。

为此,我采用了丰富多样的活动化教学手段,既有直观的兴趣引导,还有抽象的探究引领,充分调动了学生参与学习的积极性。如:“你演我猜”的游戏把静态的教学内容通过学生的肢体语言形象的表演出来;通过表格的挖掘,让学生了解我国乃至世界通信的发展,明晰通信与人们生活的关系,课堂上实现了从感性向理性转变。

3.活跃学生思维

我通过游戏、朗读、情景创设等方式让学生全员参与其中,成为课堂的主人,同时,也使得学生思维参与逐渐深入,初步建构了科学的历史发展观。如:在古战场的情境中、在表演猜的进行中,我们可以看到学生积极参与,并思考各种通信方式的特点;在古诗词的体验中,学生大胆想象,体会古人通信的不易和诗人对亲人的思念之情。

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