广东版高中语文必修1《华罗庚》教案

斯蒂芬·茨威格  
一、教学目的：了解罗曼·罗兰的人生经历,体会罗曼·罗兰的精神,汲取人生的教益,熟悉传记文体的特点。  
二、教学重点：罗曼·罗兰的人生经历和精神，传记文体的特点。  
三、教学方法：引导法；讨论法  
四、课时安排：一课时（45分钟）  
五、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) 
1.字词  
艮：gěn性子直，事物坚韧而不脆；gèn八卦之一，姓。  
喧嚣：“喧”同“暄（寒暄）”  
涨：zhǎng水位升高；zhàng膨胀的意思  
涅；niè        巩固：gǒng        炯炯：jiǒng        白皙：xī  
2.作者简介   
    斯蒂芬·茨威格，1881-1942，奥地利著名小说家、传记作家，在诗、短论、小说和人物传记等方面均有过人的造诣。特别是以小说和人物传记见长。主要的小说有《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等。主要传记有《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己的诗人》等。他的作品擅长细致的性格刻画，对奇特命运下的人物遭遇和心灵的热情描摹独具特色。  
3.传主简介   
    罗曼·罗兰。1866-1944，著名的法国作家，音乐评论家和社会活动家。他的主要作品集中在传记、小说上。传记的主要作品有《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》。主要的小说是《约翰·克利斯朵夫》，这部小说在1913年获得法兰西学院文学奖金，他也由此被认为是法国当代最重要的作家之一，1915年获得诺贝尔奖。其他主要的小说作品有《哥拉·布勒尼翁》、《格莱昂波》、《皮埃尔和吕丝》、《欣悦的灵魂》等。罗曼·罗兰的作品文笔豪爽质朴，人物形象多为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。  
4.《约翰·克利斯朵夫》简介   
    这是一部长篇小说，共四集十卷。小说一第一次世界大战前二三十年间的欧洲生活为背景，描写了音乐家约翰·克利斯朵夫为改革音乐而孤独奋斗的一生。约翰·克利斯出身于德国莱茵河畔的一个贫寒月师家庭，从小学习音乐，年轻时受到当地公爵的赏识。但是他性格倔强，鄙视豪门，反抗宫廷，由不能容忍周围庸俗感伤的音乐基调，与当时的音乐界有冲突。接着他的爱情又受到了挫折，再接着又因为为了帮助农民而打死了一个行凶的士兵，受到通缉，逃到了法国。法国是他幻想中追求文明自由的理想世界，有真正的艺术的地方，但是他所看到的现实使他很失望。在法国的时候，他与当时法国盛行的唯美主义和形式注意的颓废艺术展开斗争，受到敌视，感觉到自己是一个孤独的反抗者。进而到中下层人民中号召起来反抗丑恶现实，但是他又自恃知识分子的身份与中下层民众有距离甚至格格不入，他的革命活动又遭受失败。在五一节无意中卷入了示威游行中，好朋友奥里维啊被警察刺死，出于自卫他打死了警察，再次逃跑了，到了瑞士。在瑞士他隐居下来，万念俱灰。后来重返法国，与过去的对手言和，转而讥笑像他当年那样孤独奋斗的年轻人。晚年居住到了意大利，成为了誉满欧洲的音乐大师，一心致力宗教音乐创作，追求道德上的自我完善，在追忆中死去。    
5.课后思考第一题。  
⑴高师教育方面的特点：  
与外界隔绝，以免他们受到诱惑    
远离实际生活，以便使他们更好地领会历史生活  
传统精神和经过检验的方法富有成效的结合，被继承下来  
容许学生享有有限度的自由  
⑵高师阶段的教育对罗曼·罗兰的成长有什么影响：  
第二段：选择历史和地理作为主要学科   
    影响：①第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动

②具有活跃历史的特殊才能  
③获得善于剖析现代文化的本领  
第三段：志同道合的朋友们   
    影响：产生新的思想境界，激发着奔

放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解  
第四段：对莎士比亚的崇拜   
    影响：①成为他们建立长久友谊的原动力  
②崇拜并学习伟人的思想执着于自己的信念  
第五段：托尔斯泰对罗曼·罗兰的影响   
    影响：找到自我  
第六段：学习与创作   
    影响：形成初步的自由世界观  
总的影响：成为法国最渊博的学者之一。    
6.课后思考第二题。   
    你认为罗曼·罗兰的性格中有哪些品质最值得你学习？  
提示：文中所提到的品质比如追求自由的思想，富于奔放的热情，执着与自己的信念，崇拜并学习伟人的思想并不断调整自己的学习方向，勤奋努力学习，崇高远大的理想并为之坚持努力等，只要学习提及任何一点并言之有理都是正确的。注意突出“最值得”。题目的目的就是要让学生有自由发挥和表现的机会。  
7.课后思考第三题。   
    你是怎么看待昨天、今天和明天的关系的。   
    提示：昨天、今天和明天是意味着一个生动的本体、统一体，这样看待才会高瞻远瞩。同样是言之有理就正确。  
8.课后思考第四题。   
    作者如何利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的。  
第三段：三位大师与他的互相影响，产生了一种新的思想境界。  
第四段：引用了罗曼·罗兰自己写的材料表现突出对于莎士比亚的迷恋。  
第五段：通过写罗曼·罗兰对托尔斯泰的崇拜突出罗曼·罗兰对英雄人物的崇拜和认识。  
第六段：引用了许多材料评书斯宾诺莎的那种柔和的精神光辉从此永远照亮了他的心。  
9.总结写作特色。   
    介绍了人类精神领域的优秀人物。从一个心理学家的家度剖析了人物复杂的内心世界，真正向读者展示了进入这些精神巨人的内心世界的道路。   
    利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象。

自评  
优点：
    借助课后思考题，在完成思考题的同时将课文带入，这样的讲课结构比较合理。
    能够较好的吸引学生注意力，并适当的提问提高学生参与积极性。同时对学生的引导也比较到位、深入和全面。
缺点：   
    由于课时紧张的原因，本课原来的要求是两个课时，却只能用一个课时解决。因此上课的节奏有些紧张，给学生思考领悟的世界不够，同时一些较深层次的、略微超出课程要求但是对学生个人修养有益的思想内容没有讲解。