人教版八年级生物下册《基因控制生物的性状》教案四

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基因控制生物的性状　
教学目标： 　　
　　     1、知识目标：举例说出生物的性状是由基因控制的。　　
　　     2、能力目标：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳基因控制性状的结论。　　
　　     3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 　　
教学重点和难点：1、基因控制性状。　　
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：　　
基因控制生物的性状　　
师：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？父母究竟是把什么传给了我们，使我们像父母呢？　　
屏幕显示转基因超级鼠获得过程，让学生根据过程思考下列问题：　　
1、在这项研究中，被研究的性状是什么？该实验的变量是什么？由此可以得出控制这个性状的基因是什么基因？　　
2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？　　
3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？4、阅读课本了解什么是转基因技术及了解其应用，说说你所知道的有关转基因技术的知识。　　
学生组内交流　　
师巡视指导　　
师：哪个小组还有问题请提出，其他小组可帮助解答　　
生：被研究的性状是鼠的大小，该实验的变量是否注射大鼠生长激素基因，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。　　
师：4组回答第2题　　
生：基因控制生物的性状　　
师：7组第3题　　
生：在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状的基因　　
师：看来同学们都学会了，下面哪位同学交流一下你所知道的有关转基因技术的内容。　　
生：我知道转基因西红柿比普通西红柿耐储存，转基因鲤鱼比普通的个大　　
生：我在刊物上看到有害虫不吃的转基因油菜，　　
……………　　
师：同学们根据屏幕上的小结巩固一下本节知识　教案《人教版八年级生物下册《基因控制生物的性状》教案四》来自www.qihang56.com网！/JiaoAn/ShengWuJA8/84163.html