形状与承受力说课稿 苏教版科学说课稿

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形状与承受力
苏教版科学教材五年级下册《形状与结构》单元第一课
说课材料

让 学 生 学 会 用 事 实 说 话
——《形状与承受力》一课带来的思考
《形状与承受力》是依据苏教版科学教材五年级下册《形状与结构》单元第一课《折形状》中的相关内容设计的。围绕“横截面为三边形、四边形、五边形、六边形这几种形状的纸筒承受重物的能力（承受力）一样吗”这个问题，通过控制变量的实验方法收集证据，并根据收集到的证据对问题做出合理解释，即：纸筒（竖直放置）越趋于圆形，它的承受力越大。在此过程中体会到实验数据是得出科学结论的重要依据，学会用事实说话，培养其实证意识。
作为课程的设计者，我所理解的实证，就是任何科学探究过程，解释，结论都是要以事实作为依据，不作伪并经得起事实反复论证的。实证意识就是在科学探究或者在生活中，都有以事实为依据的意识和思想。这种意志品质会使一个人的思维严谨，影响其看问题、解决问题的方式和方法，以实现科学素质的提高。
基于以上想法，确定本课的教学目标为：
过程与方法
 能够针对问题，通过实验收集证据；
 能够根据收集到的证据对问题做出合理解释。
科学知识：
 知道横截面为三边形、四边形、五边形、六边形等纸筒（竖直放置）与横向承受力之间的关系，即：越趋于圆形承受力越大。
 知道实验数据是得出科学结论的重要依据。
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