- 欢迎访问起航教学!
主体参与有效化
12-14 18:37:06 分类:政治教学反思 浏览次数: 877次
标签:政治教学反思大全,http://www.qihang56.com
主体参与有效化,
要实现教学目标最重要的是突出学生作为主体参与到教学活动中。学生是学习的主体,这已成定论。教学中突出学生参与教学活动,引导学生自主学习。 首先,转变观念,认识到学生是受教育者,但不完全是被动地接受教育,是具有主观能动性的学习主体,因此,一切教育的影响必须通过学生的主动积极参与,才能达到预期效果。 其次,相信学生的潜力和发展潜能,用发展的眼光看待学生,教育的着力点在挖掘学生潜能,促进学生发展。 第三,尊重学生人格,尊重学生个性差异,他们是充满情感的人,渴望得到成功,期望受到尊重。 第四,充分认识到学生身心发展具有一定的差异性和层次性,教学中注重因材施教,因人施教。教学观念上“回归主体”--即把学习的主体地位还给学生,以实现积极地学、主动地学,使学生真正成为学习的主人。 第五,在教学过程中重视过程的展开与方法的运用。我们在新课程理念中特别强调学生的主体地位,这意味着什么?意味着我们要让学生经历学习知识、积累知识、运用知识的体验学习的过程。有一句话说得很有道理:“我听了就忘了,我看了就记住了,我做了就学会了”。只有让学生亲身经历过程、体验过程、实践过程,才能更好地掌握知识与技能,发展情感、态度与价值观。教学反思《主体参与有效化》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
要实现教学目标最重要的是突出学生作为主体参与到教学活动中。学生是学习的主体,这已成定论。教学中突出学生参与教学活动,引导学生自主学习。 首先,转变观念,认识到学生是受教育者,但不完全是被动地接受教育,是具有主观能动性的学习主体,因此,一切教育的影响必须通过学生的主动积极参与,才能达到预期效果。 其次,相信学生的潜力和发展潜能,用发展的眼光看待学生,教育的着力点在挖掘学生潜能,促进学生发展。 第三,尊重学生人格,尊重学生个性差异,他们是充满情感的人,渴望得到成功,期望受到尊重。 第四,充分认识到学生身心发展具有一定的差异性和层次性,教学中注重因材施教,因人施教。教学观念上“回归主体”--即把学习的主体地位还给学生,以实现积极地学、主动地学,使学生真正成为学习的主人。 第五,在教学过程中重视过程的展开与方法的运用。我们在新课程理念中特别强调学生的主体地位,这意味着什么?意味着我们要让学生经历学习知识、积累知识、运用知识的体验学习的过程。有一句话说得很有道理:“我听了就忘了,我看了就记住了,我做了就学会了”。只有让学生亲身经历过程、体验过程、实践过程,才能更好地掌握知识与技能,发展情感、态度与价值观。教学反思《主体参与有效化》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
相关热词搜索:
- ·上一篇:《美丽的武夷山》教学反思(2)
- ·下一篇:《可爱的娃娃》教学反思之二
分享到:
收藏
评论排行
相关分类
政治教学反思 热门排行
- · 五年级品德与社会《爱护我们的生活环境
- · 小学五年级品德与社会上册《多彩的现代
- · 高一年级政治《新时代的劳动者》教学反
- · 小学五年级品德与社会上册《走进网络时
- · 八年级政治下册《中华民族大家庭》教学
- · 人教版五年级语文上册《鲸》教学反思
- · 人教版八年级政治上册《爱在屋檐下》教
- · 小学六年级品德与社会上册《家乡的明天
- · 小学三年级品德与社会上册《说说我们的
- · 如何写好思想品德课的教学反思
- · 冀教版一年级品德与生活下册《热情待客
- · 如何提高思想政治课学习效率教学反思(
- · 小学《品德与社会》教学反思——张红霞
- · 鲁教版八年级政治上册《法律保护我们的
- · 重视学法指导,是创新能力培养的重要途
- · 随机应变有效组织教学
- · 小学一年级品德与生活上册《养成生活好
- · 小学三年级品德与社会上册《同样的爱》
- · 小学三年级品德与社会上册《爱心留言条
- · 小学品德与社会三年级上册《我为学校做
- · 享受健康的网络交往
- · 政治课堂教学观念反思
- · 政治课堂教学方法反思
- · 运用多媒体技术构建和谐政治课堂