人教版二年级语文上册《黄山奇石》教学反思

    《黄山奇石》这课文趣味性很强，有旅游经历的学生都会比较喜欢这篇课文的。原先教学这一课的时候，觉得比较乏味，上不出其中的趣来。

    今天，再教学这一课的时候，我又做了细细的思考，安排了这样的第一课时：

    1.出示课题，指名读题。

    问学生：你觉得这个课题会重点写哪个字呢？学生很快就发现“奇”字。课题的作用各不相同，有画龙点睛，有提纲挈领，有蕴藏疑问。这个问题，能让二年级的孩子开始思索课文题目与内容的关系，这对于培养他们的写作能力是有一定的作用的。

    继而问学生，读了课题，你脑海中产生了哪些疑问？

    学生的问题各有层次，有些不成问题，但是有些问得很好。

    有个学生问：“黄山奇石”是什么？

    我点评：严格来说，这不是一个问题，因为这个问题让人不清楚你要问什么？

    另一学生帮他做了补充：这篇课文写了黄山的哪些奇石？

    我点评：对，这个问题就值得我们去探究。

    又一个学生问：“黄山是黄色的吗？”

    我点评：我觉得这是一个猜测性的问题，“黄山”的名字具体怎么得来的，我不清楚，请你课后去查找资料，了解了再来告诉我好吗？

    经这样一点播，学生问出来的问题就更有价值了。

    有问：黄山在哪呢？这是一座怎样的山？

    有问：黄山的石头究竟奇在哪儿呢？

    ……

    质疑、提问的能力并非与生俱来的，需要后天的培养与引导，更重要的是，教师要充分创设这样的平台，让学生有这样的场去思考，去思索，再经过引导，才能得以培养起来。

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