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人教版八年级思想品德下册《人民当家作主的国家 》教案
12-14 18:41:36 分类:初二政治教案 浏览次数: 584次
标签:初中政治教案,八年级上册思想品德,http://www.qihang56.com
人教版八年级思想品德下册《人民当家作主的国家 》教案,
教学目标:
(一)知识目标:我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。
(二)能力目标:正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。
(三)情感态度和价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。
重点和难点:国家的性质;人民和公民的区别
课前准备:制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;
教学方法:情感激励法;讨论法;小品表演法;
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):
板书 第一课 国家的主人 广泛的权利
第一框 人民当家作主的国家
一、 人民是国家的主人
(一) 大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。
1、 大家看见哪些地方悬挂国徽的?
2、 所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)
3、 请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(请同学准备一个一元的硬币)
(二) 国家的性质
1、 国徽的图案正是体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人?(人民)
3、人民包括哪些人?P4
4、 哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)
说明:人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、 法律确认、保障权利
(一)公民的权利
大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主人吗?在我国,作为人民,宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民,宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读P5材料,举一些选举人大代表的例子。提问:上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国家的权力。)
2、什么是公民的权利?(举例:受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)
3、什么是公民基本权利?(举例:政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)
4、看漫画,思考问题
(1) 人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民——政治概念,与其相对应是敌人;公民——法律概念,与国籍密不可分;公民的范围大于人民;)
(2) 在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是,比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权,不能履行服兵役义务)
(二)我国的权利保障体制
1.案例分析
(1)阅读案例(小品表演)
(2)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利、)
(3)小寒作为公民理应享有各项权利,可她的权利为什么未能实现? (没有得到家庭的保障)
小结:我们享有的权利,通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。
2.法律和保障公民权利的关系是怎样的?(P7写一写、说一说)
活动: 案例分析
(1)阅读案例
(2)讨论:傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?什么权利?
(人身自由权利——公民的人身(包括肉体和精神)由自己支配和控制,非经法定程序不受 逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。)
(3)6名同学该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利,得到司法保障)
3. 立法保障的含义
4.司法保障的含义
小结:
法律是保障我们权利的法宝,有了法律,我们就有了维权的利剑。从某种意义上说,社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。 教案《人教版八年级思想品德下册《人民当家作主的国家 》教案》,来自www.qihang56.com网!http://www.qihang56.com
教学目标:
(一)知识目标:我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。
(二)能力目标:正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。
(三)情感态度和价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。
重点和难点:国家的性质;人民和公民的区别
课前准备:制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;
教学方法:情感激励法;讨论法;小品表演法;
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网):
板书 第一课 国家的主人 广泛的权利
第一框 人民当家作主的国家
一、 人民是国家的主人
(一) 大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。
1、 大家看见哪些地方悬挂国徽的?
2、 所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)
3、 请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(请同学准备一个一元的硬币)
(二) 国家的性质
1、 国徽的图案正是体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人?(人民)
3、人民包括哪些人?P4
4、 哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)
说明:人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、 法律确认、保障权利
(一)公民的权利
大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主人吗?在我国,作为人民,宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民,宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读P5材料,举一些选举人大代表的例子。提问:上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国家的权力。)
2、什么是公民的权利?(举例:受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)
3、什么是公民基本权利?(举例:政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)
4、看漫画,思考问题
(1) 人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民——政治概念,与其相对应是敌人;公民——法律概念,与国籍密不可分;公民的范围大于人民;)
(2) 在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是,比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权,不能履行服兵役义务)
(二)我国的权利保障体制
1.案例分析
(1)阅读案例(小品表演)
(2)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利、)
(3)小寒作为公民理应享有各项权利,可她的权利为什么未能实现? (没有得到家庭的保障)
小结:我们享有的权利,通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。
2.法律和保障公民权利的关系是怎样的?(P7写一写、说一说)
活动: 案例分析
(1)阅读案例
(2)讨论:傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?什么权利?
(人身自由权利——公民的人身(包括肉体和精神)由自己支配和控制,非经法定程序不受 逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。)
(3)6名同学该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利,得到司法保障)
3. 立法保障的含义
4.司法保障的含义
小结:
法律是保障我们权利的法宝,有了法律,我们就有了维权的利剑。从某种意义上说,社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。 教案《人教版八年级思想品德下册《人民当家作主的国家 》教案》,来自www.qihang56.com网!http://www.qihang56.com
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