培养孩子阅读能力的方法

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阅读能力是学习的重要内容。 　　学习本质上又可以归为阅读：阅读课本，阅读课外书， 阅读老师的口头讲课，阅读社会生活，等等。 　　这里以阅读书本、讲义这种狭义的阅读作为阐述阅读的对象。 　　主要讲如何阅读书籍。 　　懂得了如何阅读书籍， 也就懂得了如何听讲口头书籍；也就懂得了如何阅读社会。 　　培养阅读能力的方法，本质同培养观察力、记忆力、思维能力是一样的。 　　简单说，就是用描述、观想确立法，用暗示、欣赏、 夸奖等方法来培养阅读的向上积极性、兴趣、自信、注意力、毅力等等积极性。 　　奥妙和培养其他能力是一样的。 　　不是夸“爱看书”，而是夸“会看书” 　　在培养阅读能力的时候，我们要增加一个什么样的说法呢？ 很多书上讲，要培养孩子阅读的兴趣，要让孩子爱看书。我们要前进一步，不停留在培养阅读兴趣这个说法上。 　　我们要重点培育的是提高阅读能力的兴趣。 　　孩子不仅是喜欢读书，还特别追求提高阅读能力。 　　提高阅读兴趣，往往夸孩子爱看书。这个夸奖对不对呀？没错。 但是我们进一步，不夸奖孩子爱看书，夸奖孩子会看书。 　　会看书是更积极的表现，是更需要欣赏和夸奖的。 　　会夸孩子的家长要夸孩子会看书。 　　孩子正在看书，家里来了客人，有两种夸法，一种， 夸我的孩子爱看书，那么孩子得到一个欣赏和夸奖，他可能还是爱看书，更爱看书。 　　但是，夸我的孩子特别会看书，就包含了两层含义： 被夸会看书的孩子肯定也就更加爱看书了。爱看书是含在其中的，不夸就有。同时， 孩子觉得家长夸自己会看书，同时夸了两个：既夸了他爱看书， 还夸了他善于看书，比一般爱看书还多了点聪明和方法。 　　这是一个重要的奥秘。 　　我根本不愿意听别人夸我爱看书，这多笨哪，爱看书太容易了！夸一个作家爱看书，有什么意思？爱看书很普通。 虽然也好，但是一般的很好。 　　一夸多能的引导方法 　　要培养孩子更好的状态，夸法上要体现智慧，叫一夸两能，一箭双雕，一个夸完成两个台阶，就夸他会看书。 　　会看书有很多说法，看得快，记得牢，会讲述，看完以后还能分类， 还能想象，还能把书管好，还能记得有条不紊，还能说哪本书好、哪本书不好， 还能把作者说个一长二短。这么一夸，孩子不仅爱看书，还爱得厉害。而且不光是爱，还越来越会看。 　　对于一个正在学习的人，爱看书算什么！你夸一个作家爱看书， 什么也没说明。也可能你说一个人爱看书，别人会以为这个人不务正业，不上班，光看闲书了。 　　会看书才是对阅读最高级、最积极、最正确、最简炼的夸奖和肯定。 　　就这么小的一个差别，一字之差，在这方面就形成两种不同的结果。 　　夸我爱看书，对我一点鼓励都没有，我倒觉得没意思。 说我会看书就有点意思。对孩子也是一样，本来孩子挺爱看书，还有什么说的？ 说他会看书他就激动了，他觉得与众不同了。他觉得这里有味道，可以争取更向上。 　　所以，就兴趣而言，不是一般地培养阅读兴趣，是培育孩子提高阅读能力这种实践的兴趣。 　　我们不是夸孩子爱看书， 而是夸孩子会看书。 　　只有会读书，才能爱读书 　　举个例子，踢球好的人大多爱踢球，跳舞好的人大多爱跳舞，讲演好的人大多爱讲演，学习好的人大多爱学习，会阅读的人大多爱阅读。 　　对于一个已经成长起来的孩子，小学了，初中了，高中了，大学了， 他只有越来越会读书，才爱读书，因为没有那么多空闲去看所有的书籍。 　　一样东西你一点都不会，一做出来就比旁人差，你还爱这样东西吗？不爱吧？ 　　与众不同──比别人强你才爱做。 　　与众不同比别人都差，这个与众不同好吗？ 　　要从小鼓励孩子会看书，欣赏、夸奖孩子会读书的一切表现。 　　这是要特别强调的一点。