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主体性在英语课堂教学
12-14 18:27:28 分类:英语教学反思 浏览次数: 988次
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主体性在英语课堂教学,
新课程改革是一次深刻的改革,新课程倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的发展,培养学生良好品质的终身学习的能力,新课程倡导建设性的学习,注重科学探究的学习。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,如何真正地把素质教育落实到课程教学,通过课堂教学促进学生的全面发展,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学让学生主动发展,即怎样通过课堂教学促进学生主体性发展,正成为广大教师努力探索的问题。
为此,广大教师要进一步更新观念,从基础教育的大教育观出发,把英语教学的基点转移到人的素质培养上来,在英语教学中不仅要教会学生知识,培养学生的交际能力,更重要的是要教会学生“Learning to know”,“Learning to do”,“Learning to live together”,“Learning to be”,即要着眼于人的发展,在课堂上更好地创造条件,让学生的主体性焕发出来,以提高教学质量。
我们面队的初中生正处生长发展过程中,他们的好奇心很强,他们的表现欲较旺,他们渴望知道外面的世界,但是他们的主体意识,主动作用于客体的能力都相对于成人较弱。应该说他们是一个发展中的主体,是有待进一步开发的主体。学生的主体性是需要培养、提高和引导的,促进学生的主体个性发展是我们教师的责任。因此我们把启动人最基本的属性----主体性作为我们落实素质教育于课堂教学,努力提高学生素质的主要着力点,在英语课堂教学这一主渠道,促进学生主体性发展。
因此我们必须做到:
1、强化学生的主体意识
学生是学习的主体,强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人,教师不能把学生看作是简单的认知体,要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的自我意识,让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者,教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来,把自己当作认识的对象。让学生主动参与学习活动中,调动他们的主动性和积极性,真正成为学习的主人。
2、激发学生的主体情感
激发学生的主体情感,教师首先要尊重学生的情感,营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体验。激发学生学习兴趣的方法很多,教师可采用多种教法入手,根据学生的年龄特点,在教学中充分运用创设情景教学法,利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前,将传统教学媒体与现代教学媒体相结合,强化学生的视听感觉,尽量做到能听的让他们听,能看的让他们看,能摸的让他们摸,充分发挥多种器官的作用,让学生全身心地投入到教学活动中,引发兴趣激发求知欲,使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习,较好地实现教学目标。
教学反思《主体性在英语课堂教学》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
新课程改革是一次深刻的改革,新课程倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的发展,培养学生良好品质的终身学习的能力,新课程倡导建设性的学习,注重科学探究的学习。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,如何真正地把素质教育落实到课程教学,通过课堂教学促进学生的全面发展,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学让学生主动发展,即怎样通过课堂教学促进学生主体性发展,正成为广大教师努力探索的问题。
为此,广大教师要进一步更新观念,从基础教育的大教育观出发,把英语教学的基点转移到人的素质培养上来,在英语教学中不仅要教会学生知识,培养学生的交际能力,更重要的是要教会学生“Learning to know”,“Learning to do”,“Learning to live together”,“Learning to be”,即要着眼于人的发展,在课堂上更好地创造条件,让学生的主体性焕发出来,以提高教学质量。
我们面队的初中生正处生长发展过程中,他们的好奇心很强,他们的表现欲较旺,他们渴望知道外面的世界,但是他们的主体意识,主动作用于客体的能力都相对于成人较弱。应该说他们是一个发展中的主体,是有待进一步开发的主体。学生的主体性是需要培养、提高和引导的,促进学生的主体个性发展是我们教师的责任。因此我们把启动人最基本的属性----主体性作为我们落实素质教育于课堂教学,努力提高学生素质的主要着力点,在英语课堂教学这一主渠道,促进学生主体性发展。
因此我们必须做到:
1、强化学生的主体意识
学生是学习的主体,强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人,教师不能把学生看作是简单的认知体,要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的自我意识,让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者,教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来,把自己当作认识的对象。让学生主动参与学习活动中,调动他们的主动性和积极性,真正成为学习的主人。
2、激发学生的主体情感
激发学生的主体情感,教师首先要尊重学生的情感,营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体验。激发学生学习兴趣的方法很多,教师可采用多种教法入手,根据学生的年龄特点,在教学中充分运用创设情景教学法,利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前,将传统教学媒体与现代教学媒体相结合,强化学生的视听感觉,尽量做到能听的让他们听,能看的让他们看,能摸的让他们摸,充分发挥多种器官的作用,让学生全身心地投入到教学活动中,引发兴趣激发求知欲,使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习,较好地实现教学目标。
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