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人教版三年级数学上册《笔算乘法第一课时》教案及教学反思
12-14 18:41:36 分类:三年级数学教案 浏览次数: 778次
标签:三年级下册数学教案,小学三年级数学教案,三年级上册数学教案,http://www.qihang56.com
人教版三年级数学上册《笔算乘法第一课时》教案及教学反思,
一、创设情境,生成问题
1、顺口溜游戏
1只小鸡2条腿,5只小鸡( )条腿,10只小鸡( )条腿,20只小鸡( )条腿,50只小鸡( )条腿,100只小鸡( )条腿。
一只小狗4条腿,2只小狗( )条腿,6只小狗( )条腿,30只小狗( )条腿,200只小狗( )条腿。
(设计意图:激活学生原有的知识与经验,激发学生的兴趣,使他们更关注更积极地参与下面的教学活动。)
2、圣诞节很快要到了,小强、小丽、小雨都想亲手画一张画送给他尊敬的老师,大家请看图:(出示课本情境图)
(设计意图:培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]的尊师情感,激起学生看图的热情,学生都能很快集中精神到看图中。)
师:从图中你得到了哪些信息?会提一个数学问题吗?
(设计意图:通过这个问题情境的设置,来提出数学问题,激发学生探究的兴趣。)
二、探索交流,解决问题
1、自主尝试,列出算式
学生可能出现情况:12+12+12;(理由:3个12共多少就列加法)
12×3(几个几的简便算法,可以列乘法算式)
2、师:估计一下,12×3大约等于几?说说你是怎样估计的。
学生回答
(设计意图 :从学生熟悉的现实生活入手创设情境,提出要解决的问题,由问题的刺激引起学生的学习兴趣,使学生能够较好的利用自己已有的知识经验解决新问题。另外使估算和笔算有机地结合,以估算促笔算,以笔算带估算。让学生体会到估算的应用价值,也为准确计算埋下伏笔。)
3、师:用什么方法可以得到12×3的精确结果呢?
(提前让学生准备好学具)
让小组内每个同学先思考3分钟,在纸上算算看,能不能算出来。也可以摆出小棒(或其他学具)或画图等。如果能想出几种算法的,就把几种算法都写出来。
算完以后,在小组内交流,把自己的算法说给同组的其他同学听。
(设计意图:这样设计既可以调动学生已有的知识经验,培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]的迁移类推能力,同时让每个学生能充分暴露自己的想法。)
小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况,尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法,教师将其板演在黑板上。
(设计意图:是为了充分发挥学生的自主意识,让学生在充分的讨论辨析中自己获取知识,以培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]根据旧知获取新知的迁移类推能力。)
4、分类评价
教师提出要求:现在同学们想出了这么多种算法,我们能不能把这些算法分分类,看看一共有几种思路。
估计学生的算法可能有如下几类:
(1)、摆学具求得数。
引导学生摆。因为一个因数是12,所以一行摆1捆零2根;因为另一个因数是3,所以摆3行,一共摆了3捆零6根,也就是得36。
(2)、画图求出得数。
例如画出如下的图 请点击下载Word版完整教案:人教版三年级数学上册《笔算乘法第一课时》教案及教学反思教案《人教版三年级数学上册《笔算乘法第一课时》教案及教学反思》来自www.qihang56.com网!http://www.(www.qihang56.com)/JiaoAn/ShuXueJA3/80911.html
一、创设情境,生成问题
1、顺口溜游戏
1只小鸡2条腿,5只小鸡( )条腿,10只小鸡( )条腿,20只小鸡( )条腿,50只小鸡( )条腿,100只小鸡( )条腿。
一只小狗4条腿,2只小狗( )条腿,6只小狗( )条腿,30只小狗( )条腿,200只小狗( )条腿。
(设计意图:激活学生原有的知识与经验,激发学生的兴趣,使他们更关注更积极地参与下面的教学活动。)
2、圣诞节很快要到了,小强、小丽、小雨都想亲手画一张画送给他尊敬的老师,大家请看图:(出示课本情境图)
(设计意图:培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]的尊师情感,激起学生看图的热情,学生都能很快集中精神到看图中。)
师:从图中你得到了哪些信息?会提一个数学问题吗?
(设计意图:通过这个问题情境的设置,来提出数学问题,激发学生探究的兴趣。)
二、探索交流,解决问题
1、自主尝试,列出算式
学生可能出现情况:12+12+12;(理由:3个12共多少就列加法)
12×3(几个几的简便算法,可以列乘法算式)
2、师:估计一下,12×3大约等于几?说说你是怎样估计的。
学生回答
(设计意图 :从学生熟悉的现实生活入手创设情境,提出要解决的问题,由问题的刺激引起学生的学习兴趣,使学生能够较好的利用自己已有的知识经验解决新问题。另外使估算和笔算有机地结合,以估算促笔算,以笔算带估算。让学生体会到估算的应用价值,也为准确计算埋下伏笔。)
3、师:用什么方法可以得到12×3的精确结果呢?
(提前让学生准备好学具)
让小组内每个同学先思考3分钟,在纸上算算看,能不能算出来。也可以摆出小棒(或其他学具)或画图等。如果能想出几种算法的,就把几种算法都写出来。
算完以后,在小组内交流,把自己的算法说给同组的其他同学听。
(设计意图:这样设计既可以调动学生已有的知识经验,培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]的迁移类推能力,同时让每个学生能充分暴露自己的想法。)
小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况,尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法,教师将其板演在黑板上。
(设计意图:是为了充分发挥学生的自主意识,让学生在充分的讨论辨析中自己获取知识,以培养学生[此文转于www.qihang56.com网 (www.qihang56.com)]根据旧知获取新知的迁移类推能力。)
4、分类评价
教师提出要求:现在同学们想出了这么多种算法,我们能不能把这些算法分分类,看看一共有几种思路。
估计学生的算法可能有如下几类:
(1)、摆学具求得数。
引导学生摆。因为一个因数是12,所以一行摆1捆零2根;因为另一个因数是3,所以摆3行,一共摆了3捆零6根,也就是得36。
(2)、画图求出得数。
例如画出如下的图 请点击下载Word版完整教案:人教版三年级数学上册《笔算乘法第一课时》教案及教学反思教案《人教版三年级数学上册《笔算乘法第一课时》教案及教学反思》来自www.qihang56.com网!http://www.(www.qihang56.com)/JiaoAn/ShuXueJA3/80911.html
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