实验用刻度测长度

教学目标

知识目标：
　　1， 会用刻度尺测量长度．
　　2， 能正确记录实验数据．

能力目标：
　　1， 观察和实验能力：初步了解物理实验的基本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度．
　　2， 应用能力：解决实验操作中所遇到的问题；思考实际现象中的问题．

情感目标：
　　1， 教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德．
　　2， 良好的实验习惯．
　　3， 记录数据要如实，培养实事求是的精神．

 教材分析
　　学生要先观察所使用的刻度尺，清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度．应当让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观察清楚．教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在实验中多次测量取平均值．所以在测量课本和作业本的长和宽时，只注意要在记录结果时，估计一位，并注明单位．

　　测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径．测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量．
主要使学生在动手中学到知识，并强调实验的过程和思考的过程．

教法建议
　　本节为学生第一次动手实验的课程，应当遵守实验室的规则，做实验一般应注意的问题，养成严肃认真的实验态度，记录结果时，应当尊重实际，不能随便改动数据，对于结果要有一定的分析能力．

教学设计示例

第二节 实验：用刻度尺测长度

【课题】实验：用刻度尺测长度

    【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度．

    【教学过程设计】

　1，引入新课
   　　介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神．有科学的实验态度．

　2，按照实验步骤进行实验
   　　观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则．

    　　测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值．

    　　学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径．记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到．

    　　学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法．之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三．

教学设计示例

第二节 实验：用刻度尺测长度

【课题】实验：用刻度尺测长度

    【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度．

    【教学过程设计】

　1，引入新课
   　　介绍实验室的规则，说明物理实验应当注重实事求是的精神．有科学的实验态度．

　2，按照实验步骤进行实验
   　　观察刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规则．

    　　测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估计一位数值．

    　　学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径．记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法经常用到．

    　　学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法．之后，用板图帮助说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规则物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展示，也可以用图片帮助学生想象，使学生能够举一反三．

    　　有时间还可以引导学生思考：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等．

 　3，实验表格设计（单位：cm）

作业本长

作业本宽

课本长

课本宽

线圈长度

线圈圈数

细铜丝的直径

   【板书设计】

探究活动

【课题】观察各种测量长度的工具

【组织形式】学生小组

【辅导】
　　1、关于测量工具的历史
　　2、各种类型的测量工具
　　3、测量工具的特点
　　4、来源提供：图书馆、网络等

【评价】
　　1、自我评价
　　2、根据来源的丰富性和资料的丰富性评判
　　3、自我学习的过程评价