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高中校长述职报告
12-14 18:33:36 分类:述职述廉 浏览次数: 976次
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高中校长述职报告,
事,这三件事都围绕着一个主题,即“坚持以校为本,走自主发展道路,确保学校的可持续发展”。
我们做的三件事分别是,一、我们围绕办学理念以校为本作出符合校情的战略选择,我们的战略选择是**学年度的管理与合作年,同时提出争创安庆市示范高中的战略目标,提出非权威化领导和人性化管理理念。**学年度的学习与服务年,确立师德建设和德育为先的育人新理念。**学年度的质量与创新年,深化四制改革,实行全员聘任制,积极宣传、实施新课改,开拓性践行课改理念。二、我们努力实施民主管理,为学校中教职工的专业发展创造良好的制度环境。我们加强了校务公开工作,实施民主决策,改革了教代会制度,初步改变了学校管理方式,我相信,经过三到五年的努力,人性化、扁平化、同心圆式的现代民主管理模式一定会在*中形成。三、我们在努力塑造学校文化,努力形成学校共同价值观体系。我们正在形成学校和教职工的真善美世界,即求真的知识世界,向善的人际世界,美好的心灵世界。学校文化积淀是一个长期的任务,也许需要广大教职工一起努力花费五至十年的时间才能初步形成。
我们努力在做的三件事,有的已经实现成为现实,还有的正在实施过程中,它带动了学校可持续发展,我想*中的崛起将不是偶然的,而是持久的。
各项常规工作,常抓不懈
学校常规管理
管理本身就是“管”与“理”的有机结合。学校坚持以人为本,在体现管理的合理性、现实性的基础上制定、完善管理制度,健全了一系列规章制度,使管理规范化、制度化。
从校长到教师,从办公室到教研组,从教学到后勤,全校所有部门,所有人员都有明确的岗位职责,真正做到人定岗,岗定责。在行政方面,制订了会议、值班、出差、来人接待等制度,要求行政人员率先垂范;教师方面,制定了《XX中学教学工作常规》、《XX中学考核制度》、《XX中学职称评定办法》、《考勤制度》等;学生管理方面,制定了《XXX中学学生在校一日常规》、《班级管理具体规定》、《学生守则》、《升国旗制度》、《学籍管理制度》等;后勤管理方面,制定了校产、财务、食堂、公寓、环境卫生、用电等十几项制度。为保证制度的实施,学校还制定了考勤考绩检查评比、奖优惩劣等办法和措施。同时改变了过去重结果、轻过程的做法,加强对工作过程中多环节的跟踪、监控、研究、指导,真正做到工作有计划,落实有措施,检查有记载,成果有评价,形成了*中严缜细密的管理特色。
在教育教学管理上,实行政教、教务“双轨”模式,改革原有的年级组管理模式,变主任分管为年级组长负责制。由教务处、政教处负责人分任三个年级的年级
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事,这三件事都围绕着一个主题,即“坚持以校为本,走自主发展道路,确保学校的可持续发展”。
我们做的三件事分别是,一、我们围绕办学理念以校为本作出符合校情的战略选择,我们的战略选择是**学年度的管理与合作年,同时提出争创安庆市示范高中的战略目标,提出非权威化领导和人性化管理理念。**学年度的学习与服务年,确立师德建设和德育为先的育人新理念。**学年度的质量与创新年,深化四制改革,实行全员聘任制,积极宣传、实施新课改,开拓性践行课改理念。二、我们努力实施民主管理,为学校中教职工的专业发展创造良好的制度环境。我们加强了校务公开工作,实施民主决策,改革了教代会制度,初步改变了学校管理方式,我相信,经过三到五年的努力,人性化、扁平化、同心圆式的现代民主管理模式一定会在*中形成。三、我们在努力塑造学校文化,努力形成学校共同价值观体系。我们正在形成学校和教职工的真善美世界,即求真的知识世界,向善的人际世界,美好的心灵世界。学校文化积淀是一个长期的任务,也许需要广大教职工一起努力花费五至十年的时间才能初步形成。
我们努力在做的三件事,有的已经实现成为现实,还有的正在实施过程中,它带动了学校可持续发展,我想*中的崛起将不是偶然的,而是持久的。
各项常规工作,常抓不懈
学校常规管理
管理本身就是“管”与“理”的有机结合。学校坚持以人为本,在体现管理的合理性、现实性的基础上制定、完善管理制度,健全了一系列规章制度,使管理规范化、制度化。
从校长到教师,从办公室到教研组,从教学到后勤,全校所有部门,所有人员都有明确的岗位职责,真正做到人定岗,岗定责。在行政方面,制订了会议、值班、出差、来人接待等制度,要求行政人员率先垂范;教师方面,制定了《XX中学教学工作常规》、《XX中学考核制度》、《XX中学职称评定办法》、《考勤制度》等;学生管理方面,制定了《XXX中学学生在校一日常规》、《班级管理具体规定》、《学生守则》、《升国旗制度》、《学籍管理制度》等;后勤管理方面,制定了校产、财务、食堂、公寓、环境卫生、用电等十几项制度。为保证制度的实施,学校还制定了考勤考绩检查评比、奖优惩劣等办法和措施。同时改变了过去重结果、轻过程的做法,加强对工作过程中多环节的跟踪、监控、研究、指导,真正做到工作有计划,落实有措施,检查有记载,成果有评价,形成了*中严缜细密的管理特色。
在教育教学管理上,实行政教、教务“双轨”模式,改革原有的年级组管理模式,变主任分管为年级组长负责制。由教务处、政教处负责人分任三个年级的年级
组长,规定职责,明确权限。学校年级组是在校长室领导下,在相关职能部门指导下的管理机构,在年级范围内开展具体工作,有他的独立性、灵活性。年级组针对本年级实际,开展活动,确定管理细则,其管理功能得到充分发挥,管理成效显著。
学校不断完善管理,将制度管理融入人文精髓,以推进人文管理提升学校管理层次。我们秉承着“好的管理是以人为本的管理,其最佳效果是使学校一切工作臻于和谐。宽泛的理解上,人本管理应该是人格化管理、人性化管理和以人为中心的管理。人是出发点,也是归宿,要尊重人、理解人、解放人、发展人。”
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