个人高级职称评审材料汇总全套资料（含述职报告）

在自己的实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的以验，撰写了《对违纪学生“屡教不改”的反思》在国家级刊物《新课程》上发表，并在学校班主任经验交流会上作了介绍。

经过多年的努力，所带班级多次获学校“文明班”和“优秀班集体”奖励。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。作为一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”活动中，积极扶持青年教师成长。在20xx至20xx学年度指导青年教师舒扬备课、上课。当初，他认为自己所学的专业在我们这样的职校不会有作为，心灰意懒。在我的鼓励下，他努力钻研业务，不断探索，取得了令人鼓舞的成绩。20xx年度，他所带的高三班级获得区“优秀班集体”称号。

学无止境，奋斗不息。面对新的教育要求，我将努力学习新的理论，刻苦钻研新的教育精神，在实践中不断摸索，争取在教育工作方面更上一层楼。

教   育   叙   事

xx中学  王xx

十年前，我因一时冲动，用言语伤害了一个学生，至今记忆犹新，它时时鞭策着我在教育的路途径小心呵护每个年轻的心灵。

那是我从事教育工作的第三年，有一个女同学，唐金凤，东埂人，有一次上课，我就刚刚讲的一个问题找她回答，她居然没有答上来！我一时气急，骂道：“象你这个样子， 一辈子考不上大学！”唐同学当时只是将头深深地埋下去。我继续在讲课，但有一个瞬间，我看到了她满脸的泪水。教室里静得可怕，能听到我讲课的回音。

放学后，我冷静了许多，越想越不对劲。我很后悔。我于是决定，当天晚上到班上找她道歉。刚刚上晚自习，我就赶到教室，可是她没有来。她的同学告诉我，唐同学放学后就已经卷铺盖回家了。我当时就怔住了。

不久，我委托一个她家附近的同学带一封信给她。那个带信的同学回来告诉我说，她到外地打工了,他将信交给了唐同学的家人。我为此事一直深深内疚着。大概两个月过后吧，我意外地收到了唐从常熟寄来的一封信，她告诉我收到了家人转寄来的信，也告诉我她家困难的情形及打工的真正的原因。之后，她还打来电话一再宽慰我。事情过去了很多年，可是，我无法原谅自己！课堂上的她低头含泪的那一幕是我心中永远的痛……

事隔多年，我也送走了一批又一批的学生，再也没有发生类似的教育案例。恰恰相反，我保留着很多成功的教育事例。

期中考试结束了，我对半学期以来的《班级日志》（在《班级日志》里有平时学生对班级每天迟到、早退、上课老师批评等各项违纪情况的详细记录）及相关学科的 作业记录进行统计发现，方佳兵同学的迟到、早退、上课讲话及少交作业等违纪情况最严重。想到一年多来苦口婆心地对方所做的思想工作看看都付之东流，实在是令 人有些气愤。

早读课上找来方，告诉他说：“看看本学期以来的记录，你的各项违纪总数是班级最多的。现在假如你是班主任，我请你想出一个解决问题的办法。”一向总是表现无所谓的他根本就没有经过考虑回答说：“你是班主任，你说怎么办就怎么办，跟我有什么关系！”看来这次谈话是没有办法进行下去了，我只好无奈地挥挥手，让他回教室去。 余怒未消的我回到办公室时想，对于这样的学生不好好地教训他一下是不行的。于是我给方的家长打去电话，请他父母在中午12点30时来学校一趟，从我的口气里已经听出情况不妙的方家长什么也没有说，只是表示中午一定按时来。同时我也通知了方同学中午让他在12点30时来我办公室。

说实话，此时的我满脑子想的就是如何收集方的“罪证”，然后对他的家长数落一通，然后再说一番学生都耳熟能详的大道理，再然后就是让方同学家长说一通道 理，最后逼迫方表态：今后遵守校纪班规，尊敬老师，努力学习等之类的话，出一口恶气后才肯罢休。 就在我整理方的“罪证”的过程中，我又想起多次与他谈话时的情景：当你来真格的时候，他每次总是会假装十分认真地听着，然后表示今后一定要痛改前非，绝不 辜负老师对他的期望之类的话，但一旦出了我的办公室又大喊“又轻松过了一关”。在有关方的记录中我还发现他的违纪记录集中在9月份，10月和11月有减少的趋势，我想与其用明知不会有效果的方法出一出心中的怨气，还不如改变一下方式，用更多的鼓励来对待他，也许效果会更好些。

方的家长按时来到我的办公室。按老规矩迟迟不肯露面的方在我让其他同学一再的催促下终于出现了。一进办公室，本来以为按老规矩就能“摆平”老师的方可能也没有料到我会请来家长，楞了一下子后很快恢复了平静，仍然摆出一副无所谓的样子。

经过短暂的寒暄之后，我立即进入正题：“今天请家长来主要是想单独想你们汇报一下方同学的近半学期以来的表现情况。首先要说的是我对方的总体情况十分满 意。主要表现为本学期以来他一直在进步。比如，他开学一段时间以来违纪方面的记录很多，但近期有了很大的好转。而且这学期他还担任了学校里的文明监督总值班，并且在校报上发表了一篇颇有思想的文章。根据我的课后了解的情况，同学们反映他近期以来连以往最头疼的数学都在努力补缺补差，据说有一天中午他找了一 大堆的数学题问班上以为数学成绩最好的同学。方，你说有没有这回事？”

本来以为自己有充分思想准备的方一时间没有了思想准备，还没有弄懂我的“战略意图”的他机械地点点头。随后，我又让方的家长说说这一段时间以来你们发现他的进步情况。高兴的家长立即顺着我的话说下去。刚才还半信半疑的方此时开始有些相信了。

然后我又让方同学自己说说自己的看法。可能是从来没有想到过还有人会这么夸他，他只是不好意思地笑了笑，什么也没有说。

最后，我当着方的面对他的家长说：“方同学曾经有很多的问题，他现在仍然有一些问题，但他从内心深处非常希望能改正，而且现在正在付诸行动。希望我们老师和家长一定要支持他，理解他的有时错误，相信他的最后成功。我坚信按这样下去，方同学一定会达到他自己希望的结果的。”

在这之后的时间里，教室里经常能看到他与同学们讨论问题的身影以及更加努力的学校值日工作。也许我们无法期望他成为班级里最优秀的学生，但我敢肯定他的进步是有目共睹的，而这种进步不正是我们所希望的么？方同学的转变出乎所有人的意料，但又在意料之中，因为我已经找到了开启他内心世界的钥匙。

暑假家访简记

——班主任工作个案实录

王xx

清晨的溽热，将我折腾醒了。走到阳台上，抬头看看天空，薄薄的灰色云层将天空浅浅地遮着。一丝丝的凉风使人幻想天气的凉爽。

根据家访计划，我简单地扒了一点早饭，就骑着自行车出发了。窗外枝头上声嘶力竭的蝉鸣，好像在预报着天气的炎热。

这些农村孩子的家庭情况，可以分为三类：一类是爸爸出外打工，家里只留下妇孺；一类是爸爸妈妈都在家务农，偶而就近打点短工；一类是家里要本地做一些生意，兼务农。

这次对这几个学生生活状况的实地摸底，使我对他们在家里的生活状况有了更深的了解，而学生也谈了更多以前我所不知道的情况和他们的心理活动。

有一个孩子的爸妈都在南京做生意，家里只有她和那位即将读初三的妹妹。她还有一个读初二的弟弟，被父母接到南京去了。这个学生一直到高二上学期，成绩一直是班上前三名，可是高二下学期成绩下降了不少。她原来是住校的，可是为了照顾读初中的弟弟和妹妹，她上学期就申请了走读，每天来来回回地跑。我问她，高中到了最后关健的一年，她打算怎么办？她说她的爸妈是不会回来照顾她们的，只有自己既当姐姐又当娘了。在交谈中，她还情绪化地冒出一句，爸爸妈妈根本就不关心我和小妹。考虑到她家两个孩子，一个即将中考，一个即将高考，我和她的伯伯交换了一下看法，并希望她的伯伯能和学生的父母交流一下，转达我的担心和建议：将两个读初中的孩子暂时委托她的外婆照顾一下，我的学生如果不住校，高考成功的希望太渺茫了，那是她的父母犯下的一个错误，将断送原本有希望的一个孩子的前程。

傍晚的时候，我走访了班上一个最调皮的女生。高一时，她的成绩还处于中等水平，可是到了高二，她因为选择普高和职高的问题和她的父亲发生了分歧，最后闹得自暴自弃，也引起了学校其它老师对她的偏见和误解。虽然，在高二时，我和她的爸妈多方努力，都没有效果。她自己也已经将自己判了“死刑”。今天，我的突然出现，令她措手不及，只是语无伦次地问了几遍，“老师怎么来了？老师有什么事？”我只是笑了笑，没有回答。我走到屋后，看着一片菜地，问她：“这是你家的？”经过简短对话，很快她露出了兴奋和镇定，才想起来给我拿饮料（她家开的是乡村超市）。我们坐在门前，从她高一的良好表现，到高二时的态度变化。我仔细分析了她在这两年中的表现，除了偶而犯一些小错误之外，并没有重大过失。至于后来的变化导致学校别的老师对她的偏见和误解，她自己有一部分责任，但我说，如果学校一百个老师中，有九十九个人不信任你，但有一个人绝对信任她，那就是我，你的班主任。这时，我看到了孩子眼里隐隐闪过的泪花。这个孩子在学校被别人误解太久了。在别人的印象中，她就是一个“犯贱”的学生。可是，这个孩子其实有自己的主见，性格也犟，以前，别人越是误解，她就越在校园内标新立异。我又从她高二的表现和她目前在班上的中等排名，肯定了她的聪明。我们一直谈到天黑。她说她下学期一定争取考到专科，一定会好好学。等她爸爸妈妈从田地劳作归来时，天都快黑了。我谢绝了她父母的吃饭盛情，我说，如果孩子能认真对待高中的最后一年，这一点比请我吃大餐还要令人愉快。

走了一天的路，说了一天的话，我的衣服湿了又干，干了又湿。晚上到家时，我连说话的力气都没有了。可是，我希望我这一天的汗水没有白流。

孩子们期待早点开学，我也期待这一天。

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