2017年度中学校长述职报告

20xx年度中学校长述职报告

回首一年，成果虽不丰厚，却没有遗憾；心灵虽不恬静，倒也算塌实。20xx年末，有幸被聘为《中国教育报》校长周刊“谁是我们的20xx年度校长”评选活动的“读者评委”，本人兴致盎然以“让理念和实践成为关键词”为题，推荐曹衍清等8位校长。

12月21日，本人姓名在20xx年度第3次呈现于《中国教育报》。很巧合的是，20xx年度在《湖北教育》中也露脸三回。

——题记

20xx年，是我工作进入第3轮的首年。从小学到初中，从本土到外乡，自7月19日起，我便开始步入工作的第3个12年。有许多的困惑，有许多的遗憾，但值得欣慰的是，岁月在变，环境在变，但痴情于教育的情怀始终没变。

（一） 低调做人

工作笔记的扉页，我常写着四个字：“低调·勤勉”，一为自我勉励，一为自我提醒。无论是在工作多年的本乡镇，还是正在适应的新单位，低调、真诚、澹泊、感激，逐渐成为我为人处事主旋律。

低调，不把面包当主食。摆正自己的位置，作为一个副手，到位而不越位，尽职而不争功；称得自身的斤两，作为一位教师，自信而不自满，自乐而不自欺；控制语言的调值，作为一名员工，直白而不媚俗，认真而不大声。

真诚，素面朝天不装嫩。真诚对待工作，求善求美不含糊；真诚对待领导，冷暖喜忧不粉饰；真诚对待同事，自然率真不做作；真诚对待学生，对错得失不隐瞒。

澹泊，蓝天白云顺自然。经济不沾边，廉洁从教心坦然；利益不侵占，打的吃饭自埋单；心境常平和，读书作文自享乐；事业积极干，不问前途顺自然。

感激，给点阳光就灿烂。感谢组织厚待，让我又有了一段新的工作履历，从濯港到独山；感谢领导关心，让我又有了一种新的教育认知，从教学到政教；感谢朋友鼓励，让我在每一次略有成绩时，总能收获无形的鲜花和无声的喝彩；感谢学生爱戴，让我更体会到职业的光辉和工作的快乐；感谢同事认可，让我享有较高的“优秀率”而受到局党组好评，让我制订的计划和提出的方案总能演变成现实；更感谢亲人支持，他们或默默祈祷，或默默奉献，或默默努力，让我有一个稳固的大后方，让我总能幸福生活、安心工作。

总之，我逐渐认识到，做人因低调而轻松，待人因真诚而多助，心境因淡泊而舒缓，生命因感激而滋润。

（二）潜心治学

教育是一门学问，教师本一介书生，这是我对于教育和教师的基本认知。回首20xx，自我认为，个人心态积极，读写勤奋，生活充实，治学专心。

1、读书

整理20xx年度《语文教学通讯》。共12期。自己绘制表格，勾画杂志，慢敲键盘，做的读书笔记便有四五万字。摘抄的东西，印入脑海的或许并不多，但是对于语文的感觉和教学的理念，却在潜移默化地发生着变化。前日我将该读书笔记发给该杂志首席编辑佩兰老师时，她非常感动。

《道德经的智慧》。老子的《道德经》原文虽然只有五千多字，但其中蕴涵的内容却非常丰富，读起来也特别吃力。用了半个月，将其生吞活剥。并做了许多勾画旁批。写下了读书感悟《殊途同归归于“道”》：作为中小学教育，我们既要善于以“道”的方式、即顺势而为的方式来教育学生，又要向学生进行“道”的浸染和影响，让学生形成良好的性格、品行和习惯。

《俞敏洪管理日志》。读书笔记题为《授之以“术”，更要传之以“道”》。因为，我从教育的角度来理解，培养孩子的性格、品行、习惯是道，而关注孩子的成绩、对错、处事的方式、说话的态度等等则是术。“真正的知识教育”，是一种基于人文情怀的教育，它使人懂得为人处世的真谛，使人产生凌驾于小我利益之上的普世价值观。

《卡耐基成功之道全集》。读书笔记题为《修炼情商，保持阳光》。读着卡耐基，读着卡耐基的思想精华，充实着自我，增强着自信，洋溢着热情，修炼着情商，保持着阳光，这或许便是一种莫大的智慧和不竭的生命活力。读着卡耐基，让自己更快乐，让学生更欢迎，让同事更亲近，让生命更阳光。

此外，《中国教育报》《人民教育》《湖北教育》是我案头必倍、有空必阅报刊，《德兰修女传》（华姿著）更让我“在爱中行走”，《给教师的一百条新建议》（邓杰著）伴我午休晚寝，袁贵仁《价值观的理论与实践》为我补上哲学一课。

2、培训

20xx年5月15—6月15日参加黄冈师院校长岗位培训。完成了三篇综合性论文：

（1）《与名校之距离》

（2）《让有效教学成为一种常态》

（3）《“学生”新解，“教育”重探》。

7月19日—30日，赴上海参加校长管理培训。回来后，受教育局师训科委托，完成了约4万字的“课程摘要”，并撰写17篇“柱子心语”：

（1）学校发展的力量之源（2）德育是以心启心的艺术

（3）文化本从“道”中来（4）给我一根杠杆

（5）教师原本是“书生”（6）改变，不如从现在开始

（7）办成功学校，也许并不难（8）国家有“纲”，我亦有“纲”

（9）智慧的选择（10）薄弱是一种阅历

（11）不可弱化的“学习权”（12）从“喝下马桶水”说起

（13）教师要敢想敢做（14）领导贵有自知力

（15）从课程看差距（16）是谁动了我的奶酪

（17）世博，不仅仅是想象的教科书

9月14—18日，赴山东杜郎口中学、昌乐二中、潍坊市中新双语学校等校学习考察，回来后完成两篇论文：

（1）《让文化成为班级的动力引擎》

（2）《做到极致》

3、实验

语文教学中，开展“立足生命，返朴归真”自主课题实验。撰写“乱教语文”近20余篇，并撰写相关文章：

（1）《我的“合格课”》

（2）《让学生在团队激励中成长》

（3）《生命的课堂》

（4）《应考且在无声处》

（5）《苹果哲学》……

4、发表

一年来，发表文章如下：

（1）《常给自己心灵鸡汤》（中国教育报  20xx年4月30日）

（2）《办好学校并不难》（中国教育报  20xx年9月28日）

（3）《教学需要领异标新》（湖北教育·综合资讯  第12期）

（4）《办好学校也许并不难》（今日教育 20xx年第9期  “今日开篇”）

（5）《修炼情商，保持阳光》（黑龙江教育  20xx年第7、8期）

（6）《让计划为成长导航》（《快乐作文与阅读》 20xx年第6期）

此外，一套黄冈市语数外三科联赛语文模拟试题，登载于“黄冈教育网”；还有两篇文章，将于20xx年陆续发表于《语文教学通讯》（中国教育学会语文语文教学专业委员会会刊）

（1）《为什么没有“故事”》

（2）《不畏浮云遮望眼》

5、传媒

一年来，两次被《湖北教育·综合资讯》杂志点名。文段如下：

（1）

吴再柱是黄梅县一位普通教师，在吴再柱的博客中，许多博文表达的主题是如何享受教育生活。一篇《有一种过年叫看书》的文章更是直白地表露了他每天读书的快意和享受教育生活的幸福。在他的心目中，学习、研究就是享受思想的盛宴，与教育相关的一切皆为享受。

叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。反思就是一种改善。教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，在这一过程中，优化了自身的教育行为和方式。跋涉于常态学习、恒态研究、持续改善的自我完善的道路上，吴再柱完成了教育人生中精彩的跨越。从中师到专科，再到本科；从民办教师到公办教师，再到濯港二中的副校长；从普通教师到黄梅县教研教改先进个人、黄冈市骨干教师、黄冈市“百佳”教师，再到首届黄梅名师，学习指引着吴再柱一步一步地向高峰攀登。

像吴再柱一样，黄梅许多教师把看书当作过年。常态学习，恒态研究，落脚点在于持续改善。而这，正是何兰田所期待和倡导的一种理想状态：教师在不间断的学习、研究与反思中，把新理念、新思维、新方法应用于教育教学实践中，使自己的教育行为得到持续改善，素质得到不断提升，从而实现教师队伍素质的内涵式提升。

——《当学习成为一种常态——黄梅县教育改革系列之四》

（2）

黄梅县独山中学副校长吴再柱今年分管学校政教工作，一路上除了摄录课堂，关注课堂改革外，对各个名校的校园文化建设、管理制度设计、大课间活动组织都是十分留心，并有意收集一些资料，他说：“参加培训，我们既能积累经验、开拓思维，获得工作创新的灵感，还能找到新的工作动力，明确新的发展方向。”

——《真取经  取真经——黄梅县教育改革系列之九》

（三）勤勉做事

因为工作调整原因，春季的事情，就不多说。这里，就举秋季的几个例子。

1、两场报告

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