利用英语儿歌学习英语的优越性

      The  more  we  get  together.  The  happier  we'll  be.”

     另外可以用它们做游戏。当唱到The  more   we  get  together时，表演者可假扮在一起玩（打篮球、踢足球等）的样子。唱到 The  happier  we'll  be时，大家就可以表现出开心的样子。还可以用英语儿歌开展“你唱我写”的活动，比一比“谁唱得更好，谁的发音更标准，语感更好，谁写得又快又好”等等。例如：A (sing the song ):The more we get together. together, together....       B （do actions).

    在这种游戏式的比赛活动中，学习者快乐轻松地呈现了创编的英语儿歌歌词内容，并展示了所学的英语，何乐不为？活动中运用英语既增进了彼此的友谊，又让他们学有所获，并且达到了学有所用的目的。

    从学习英语阶段到运用英语阶段，英语儿歌在学习者学英语中发挥了它们最大的作用。利用英语儿歌学习英语，学习者能在歌中无意识打好英语基础，巩固英语知识，发展各种英语能力；在英语儿歌中还能锻炼学习者的学习、实践、应用能力及人际交往等各种能力；同时也符合新课标的主旨---“快乐学英语”。

音乐能激起他们学习的激情，英语儿歌带给他们成功的喜悦，英文歌曲引导他们走进一个全新的英语学习环境，英语学习使他们飞跃到以音乐为辅、英语为主的创造性的学习世界。利用英语儿歌学习英语让我们轻松地打好英语基础，快乐地运用英语，真正达到快快乐乐学英语，轻轻松松用英语的目的。

参考文献：

    1.莫若健 《唱歌学语法》 四川少年儿童出版社 1992年1月2日

    2.张莹、付丽萍 《小学英语教学法》 东北师范大学出版社  20xx年6月

    3.《中小学英语》（教师版）  20xx年

    ⑴李娜 《快乐学单词》 20xx年第8期

    ⑵朱宝伶 《英语教学的重要手段---情景教学》 20xx年第40期

    ⑶韩希斗 滕厚群 《对情知互动教学[活]课堂的探索》 20xx年第44期

    ⑷于芳 《新教材的教学法》  20xx年第12期

    ⑸马海霞  《多彩的手段快乐的学习》  20xx年第11期

    ⑹濮兰萍 《英语课堂教学的“四化”》 20xx年第49期