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《4A Meet my family》教学反思
12-14 18:37:24 分类:英语教学反思 浏览次数: 270次《4A Meet my family》教学反思
德国教育家赫尔巴特说过:“如果教师的提问能引起学生的注意,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。”这样课堂活动就能顺利高效地进行,直接提高课堂效率。教师在教学时,从一个知识点讲到另一个知识点要衔接自然,否则学生会觉得莫名其妙,跟不上老师的思路。因此,在教学中,我注意知识点的衔接,多角度、多方位设计各种问题,发展学生横向、类比、逆向、联想等思维,使学生不单单停留在理解和掌握所学内容,而且利用现有知识,结合已学知识去创造、去探索,培养创新思维,增强创新能力。
比如在教学4A Meet my family一课中,在教完本课单词parents, baby brother, aunt, uncle, photo, family后,要过渡到基本句子的教学,我设计了以下问题:1. Who is the man/woman in the photo? 2. What is he/woman? 3. Who is the big boy/girl in the photo? /What is he/she? 从这些问题很自然地过渡到基本句子:How many people are there in your family?
根据前面设计的问题让学生逐一回答,然后再来回答基本句子,学生就比较容易回答了,这样在新旧知识的连接点上设问,既可以复习旧知识,又能引出新知识,有利于突出知识的整体性。同时,在过渡处提问,可使学生养成注意力集中的良好习惯,并能够有效地训练学生敏捷的思维能力。
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