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教师要做学生的忠实的听众
12-14 18:27:28 分类:数学教学反思 浏览次数: 528次
铜山县张集镇木犁实验小学 朱秋冬
一年级学生善于模仿,可塑性强。教师在要求学生认真倾听的同时,自己首先要认真倾听学生的发言,做个忠实的听众。比如在教学进位加法时,先创设情境产生“48+35=?”,我是这样展开教学的:
师:48+5=?你们是怎么想的?
生1:先算8+5=13,再算40+13=53。所以48+5=53
师:谁听懂他的意思了?能解释一下吗?
生2:他的意思是把48分成40和8,先8+5等于13,13+40等于53,所以48加5等于53。
师:与他的方法一样的还有吗?(许多小朋友举手示意相同)与他的方法差不多(相近)的有吗?
生3:我是先把5分成2和3,再用48+2=50,最后用50+3=53答案也是53。
师:你们的方法都非常好。还有与他的方法不一样的吗?
生4:我是这样算的:先用48+10=58,再用58-5=53。所以48+5=53。
师:谁听懂了?能不能解释呢?
生5:他先把加5看做加10,这样就多加了5,所以再用58减了5,就等于53。
师:没有听懂的小朋友还有吗?能不能提提自己的疑问?
……
在整个交流过程中,我始终面带微笑,作出侧耳倾听状,满含期待,在耐心地听完学生的回答后,也不随意插话,这就是把自己放在与学生平等对话的平台上,让学生干预畅所欲言,再在适当得时候进行引导。
教师不仅要学会用“心”倾听,更要学会用“情”倾听。倾听学生的想法,倾听学生的欲望和需求。如此率先垂范,学生就会以教师为榜样,认真听取教师的讲解和其他同学的意见,倾听的习惯在“润物细无声”中得到培养,同时他们的语言表达能力也在潜滋暗长。
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