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数学阅读课及反思
12-14 18:27:28 分类:数学教学反思 浏览次数: 803次
找规律填数目标预设:
1 让学生掌握从某列数列中找到某种规律的方法。使学生在探索寻找规律的过程中,初步学会有条理地思考;在解决问题的过程中能学会反思,与他人交流。通过阅读数学故事,培养学生热爱数学的情感。
教学准备:
1 阅读材料《拉面中里的数学》。
2作业纸
活动过程:
阅读与欣赏学生自己读《拉面中里的数学》。学生说说看了这个故事有什么感想,小组内交流。班内交流。拉面师傅只要拉上十几次,就会拉出成千上条面条。细细的拉面竟蕴藏着高深的数学知识。数学真是无处不在啊!思路与方法问题1 仔细观察下列数的排列,找到规律,然后在括号里填上合适的数。 1 、 4 、 3 、 6 、 5 、 8 ( ) 、( ) 学生自主思考,发现规律。小组交流。
问题2 不用计算,观察下列算式,找出规律,很快填出得数。 12345679× 9= 111111111 12345679× 18= 222222222 12345679× 27= 333333333 12345679× 36= ( ) 12345679× 45= ( ) 12345679 ×54= ( ) 学生自己仔细观察,并说说自己的想法,交流自己的想法,自己解决问题。游戏与活动有趣的规律请你随便选择一个比大于8的自然数,按如下规定去做:从原数减去8,在得数后添上9再减去原数,最后把得数的各位数字相加,一直加到只剩一位数,你一定发现,得数正好是1。任意选择一个由不同数组成的两位数,然后把这个两位数的个位和十位对调,找到它们的大值和小值,用大值减去小值,得到一个新的两位数,再按上面的方法运算下去,最后一定会得到一个奇妙的数63。
学生选择其中的一题尝试。探索与应用仔细观察下面每组数的排列,找出规律,在括号里填上合适的数。(1)9、16、21、24( )(2)2、12、30、56 、( )
2、观察下面算式,找出规律,不用计算,写出得数。 81÷9=9 882÷9= 98 8883÷9=987 88884÷9= 888885÷9= 8888886÷9= 88888887÷9= 888888888÷9=反思:
1 数学的阅读课是非常有趣的,
2 能够让学生在阅读中得到更多的数学体验,
3 这种体验在一般的课堂中得到的比较少。通过阅读,4 解决阅读中的问题,
5 得到更多成功的体验,
6 增强了学习数学的学习兴趣。
7 阅读课中补充到的一些知识,
8 可以发展学生的发散性思维,
9 开拓了数学的眼界。
10 在阅读中学生会遇到一些问题,
11 在合作中共同
12 解决一些问题,
13 培养了学生的合作意识。
14 在阅读课中,
15 有一部分学生会比较的吃力,
16 这也是我比较困惑的地方,
17 我认为下次要增加一些简单的,
18 有趣的游戏,
19 让一部分学生能更加地投入到课堂中。
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