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《用计算器探索规律》教学案例与反思
12-14 18:37:06 分类:数学教学反思 浏览次数: 104次
海门市四甲中心小学 姜鑫美
教学目标:
1.使学生借助计算器,探索并掌握“一个因数不变,另一个因数乘几,积也随着乘几”的变化规律,能应用规律解决简单的实际问题。
2.让学生体验“猜想-验证”这一探索数学规律的基本过程和方法,从而发展学生思维,培养科学的探究素质。
3.使学生在探究过程中获得成功的喜悦,增强学习数学的兴趣和自信。
教学过程:
一、复习导入
因数
12
12
12
12
24
120
因数
2
4
20
400
2
2
积
www.qihang56.com
指名口答,并说说怎么想的。
二、探究规律
1、猜想
已知36×30=1080,如果其中的一个因数不变,另一个因数乘一个数,得到的积会有什么变化?
你为什么这样猜?
2、验证
(1)现在我们用这张表格一起验证一下。
因数
因数
积
积的变化
36
30
1080
36
30 ×2
36
30 ×10
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